細細品味一部作品以后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。下面是小編整理的三傻大鬧寶萊塢觀后感，歡迎閱讀。

三傻大鬧寶萊塢觀后感篇1

三傻是指蘭徹，法漢以及拉朱他們之所以被稱為三傻，是因為他們想改變印度第一大學的皇家理工學院教育現狀，蘭徹他們認為這種，這種教育是一種填鴨式教育。

在這三個人中，拉朱和法漢是實實在在的給自己學習，而蘭徹呢？他十分可憐，他的學位和成績都是給了別人，他自己的父母早逝，也沒有父母給他錢，生活費也是自己打零工所得。

入學第一天，他受到了學長的欺負，而蘭徹為了自己的自尊，用電線纏著一個勺子，打開電閘后，通過水進行導電那個人便被電暈在地。蘭徹為了證明這是填鴨式教育，又為了拯救拉朱。將年級第二，（藍徹是第一）的演講稿中換了幾個詞，而那個人一點察覺也沒有，也照著念了下來，受到全校人的嘲笑，那個人后來與蘭徹賭一場，比十年后誰更有錢？這也使得，后面故事的發生。蘭徹身上有一種勇敢，敢做敢當，敢于對錯誤提出質疑的精神。這是一部喜劇片，卻用倒敘的手法反映出了印度學校及印度社會的`陋習，反映了印度人的生活狀況，還反映出了人間的真善美。

我從蘭徹、法漢、拉朱身上學到有夢想，就要敢于追逐，求神拜佛的行為沒有，只有用自己的雙手和智慧創造，才能真正獲得成功。還有電影的結局，最后年級第二見到了蘭徹，后來那個人知道蘭徹就是他公司要簽約的那個有400多個專利的發明家后，便一改以前的態度。

三傻大鬧寶萊塢觀后感篇2

今日，我看了《三傻大鬧寶萊塢》這部印度大學教育喜劇片。看完后，我思緒萬千，仍沉浸在影片感人、搞笑的情節中。我被影片中的的三個年輕人的友誼打動了。蘭徹的口頭禪“一切順利”鼓舞著朋友，告訴他們用勇氣應對一切。

蘭徹、法罕、加拉三個男孩是皇家工程學院的學生。他們逐漸認識，成為好朋友，搬到同一間宿舍。他們三個都寄托著別人的期望。蘭徹從小聰明好學，他要幫一個富翁拿到一張光宗耀祖的畢業證書。法罕是個特困生，他想以后賺大錢，讓爸爸有錢治病，讓媽媽過上好日子，讓還未出嫁的姐姐有錢買來嫁妝。加拉喜歡攝影，卻害怕爸爸的權威，選擇了自我不喜歡的工程學業。之后，三個人都有了自我夢想的職業。

每個人都有一種可貴的精神。蘭徹很好學：他六年級就會做初中三年級的題目。法罕很勇敢：他克服了心中的'恐懼，成績從全校倒數第一升到了前十名。加拉很有說服力：他說服了爸爸，取得了自我喜歡的職業——攝影。加拉說服爸爸時，讓我感動的話是”爸爸，如果我當了攝影師會怎樣？賺少一點的錢，買小一點的房子，開小一點的車，但我會很幸福，會真正的歡樂。”

我想：以后遇到事情，必須要告訴自我“一切順利”。因為像蘭徹說的一樣：“心是脆弱的，要用安慰使它變得堅強。

三傻大鬧寶萊塢觀后感篇3

星期六晚上，我們全家去看了一部電影，名叫《三傻大鬧寶萊塢》。不要被它那傻傻的名字所迷惑，這部電影還教會我許多道理呢！

這部電影的故事十分吸引人。在印度帝國理工大學有三個特殊的`學生分別是蘭徹、阿爾法、蘭喬。蘭徹是一個優秀又樂于助人的學生，愛動腦筋、勇于。阿爾法愛攝影，但家里逼著他學工程學。蘭喬家境平凡，但他壓力很大，總學不好。教授教育理念就是考好成績，只求好成績，不求創新。“臭屁王”是一個優秀的學生，十分，但他只會死記硬背。一天，蘭徹看見教授在罵一個學生，并把他的一個模具扔進了垃圾桶里。這個學生十分生氣，便自殺了。蘭徹看不下去了，就死攪蠻纏這要給教授講教學的道理，教授十分討厭他。臭屁王只會死，雖考試成績好，也鬧出了很多笑話。于是“臭屁王”約定十年后在當初侮辱他的地方見，看看誰更。轉眼十年過去了。阿爾法是一個優秀的攝影師，蘭喬的創新使家境脫離了貧困，蘭徹是一個，有著400多個專利。當“臭屁王”拿出一份失敗證明給蘭徹簽名的時候，才發現是自己不是最成功的。因為如果沒有蘭徹，“臭屁王”也不會這么成功，因為“臭屁王”的一些技術都是蘭徹給的。

看完這部電影我覺得分數好并不一定最后成功，只要創新就成功了。還有我覺得如果學不的專業，周記，再怎么優秀也不會成功。

三傻大鬧寶萊塢觀后感篇4

影片中查圖爾把學習作為獲得生存空間的方法，那他必然是在一種競爭機制里邊。因為我們人類給自己所建構的生存空間，是以人類的知識作為基礎的，在這種建構的復雜的生存空間里邊，弱肉強食，叢林法則等等，和對相對固化的事物的`追逐，成為了一般人內在生命巨大的障礙，所以他們很少能夠擁有真正的創造性。

而蘭徹最大的不一樣，是他內在的自由度，他非常的能夠駕馭自己的這種內在能量和外部時空之間的關系，所以他經常能夠別出心裁，或者能夠超越現有的一些局限或外部規則的局限。

我們都知道，在籃球場上從來不犯規的球員絕對不是好球員，但是，這個在犯規和失誤之中，他的起心動念變得非常的重要，所以蘭徹，在他對所有的事物的起心動念中，他都是一個相對正向的起心動念，在這種情況下，即使他違反了規矩，最終的結果，也都是有意義的，如果他的起心動念是低層次的，維度很低，那它受到的懲罰也將是嚴峻。

查圖爾之所以想成為一個所謂的戰勝者，是他把自己當成一個競爭者，他就會緊張，會有沖突。如果像蘭徹一樣把自己當成一個創造者，一個不斷體驗更高境界生命狀態的，或者突破現有局限的一個角色的話，那么他根本不是在戰斗，他真正超越的是自己認知局限，超越自己投影出來這個世界設定的這種局限。

而這世界所有設定的局限全部取決于自己內在，就像他隨時可以挑戰自己，他在向女友求愛的這件事情上，他說干就干，當朋友提醒他這一點的時候，他馬上進行自我突破。

三傻大鬧寶萊塢觀后感篇5

這部影片想傳達給我們的正能量有很多，或是風雨同舟的友情，或是追尋內心真實世界的態度，或是敢于向權威發出挑戰……這一切都是源于蘭徹的與眾不同，這是令我感觸最大也是最具指導意義的一點。蘭徹與其他同學相比，顯得是那樣的格格不入。在學校，他質疑當時的教育方法和體制，他享受真正學習知識本身的樂趣…在生活中，他總是成為朋友落水時那位無私奉獻的施救者，他勸說校長的女兒應該如何找到真正的愛情……

而電影在后面終于又回到二傻、“消音器”、Pia尋找Rancho之旅，剛開始的尋找是漫無目的的尋找，但是現在知道了目的，心情由原先的'失望到現在的激動，以及迫不及待地想要見這個五年間一點沒有消息的大傻。到了那所學校，那個只有Rancho可以辦出來的學校，大家還記得宿舍管理員“毫米”嗎?

他也改變了，跟隨Rancho一起辦這所學校。電影最后揭示了Rancho就是“消音器”嘴里說得擁有400項專利的科學家Phunsukh Wangdu。這也驗證了電影一直告訴人們的“追求優秀，成功將會追隨你。”

后記：因為這部電影所描述的知識點眾多，所以我才愿意花費好幾天的時間來寫出這篇觀后感，并極力推薦這部電影《三傻大鬧寶萊塢》。人活著的最好的意義是不斷地學習智慧和修正行為而讓自己和別人都生活的更美好，進而獲得真正長久的快樂。阿米爾汗知道人活著的最好的意義，所以才拍出了這部優秀的電影，助我成長，使我進步。

三傻大鬧寶萊塢觀后感篇6

看到片名的時候還以為是一部喜劇，看完之后才知道這不僅是一部喜劇，也是一部勵志電影。

這部電影是采用倒敘的方法來安排的，主要片段是蘭柯、拉賈、法爾漢在ICE工程大學時的事情。

拉賈很喜歡工程學，但因懼怕和壓力，學習一直很不好，對他什么是恐懼和壓力呢？媽媽的痛苦，爸爸生病不起，姐姐嫁不出去。因此，他只能祈求上帝，他的手上也帶了許多圣戒。有一次和法爾漢在校長家門口做了壞事，拉賈被發現了，校長讓他退學，對于這次壓力，他跳樓決定自殺，最后被蘭柯喚醒。可見蘭柯很珍惜這個朋友。

法爾漢不喜歡工程學，喜歡攝影，不過他的爸爸一直不同意，只讓法爾漢學工程學。他認為學工程學將來有成就。法爾漢和拉賈一樣，學習成績很不好。法爾漢也懼怕他爸爸。

最后蘭柯讓拉賈勇敢的面對恐懼，摘下了圣戒，順利的找到了工作，也幫助了法爾漢勇敢的面對他爸爸，說出了自己的心里話。從這些可以表達出蘭柯很珍惜他們，像親人一樣的去關心他們。

我印象深刻的一個情節是校長的女兒在臨產的時候，車子因路上太多水而無法行走，救護車也因大雨無法及時趕到。這時，蘭柯和他的朋友正好看到了并迅速的.把校長的女兒抬進了乒乓球室。正當所有人都在慌亂的時候，只有蘭柯鎮定自若，不慌不亂。用自己的方法制造出了一個助產器，并順利的接生了校長女兒的孩子。蘭柯這種鎮定自若的新精神，值得我們學習。

蘭柯非常的努力，他追隨自己的內心，并發明了400多項專利，是一個偉大的科學家，他非常努力，成功也主動找到了他。

我也要向他學習，只要努力，就看見光亮。

三傻大鬧寶萊塢觀后感篇7

《三傻大鬧寶萊塢》講述的是：法罕、拉加和藍丘三個人都是印度最好的學校之一——帝國工程學院的學生，他們是室友又是好朋友，但他們性格卻是截然不同的。法罕喜歡攝影，可是他的父親希望他能成為讓人仰慕的工程師，便省吃儉用供他上學，法罕為了不讓父親失望，才不得不進入帝國工程學院學習自己毫無興趣的工程學。拉加喜歡工程學，但是他背負著養家的重任，令他喪失自信，整天靠神靈的庇佑。因此，法罕和拉加的學習成績非常糟糕。而藍丘，他熱愛工程學，不喜歡死記硬背的學習方法，時常還要頂撞、捉弄院長，質疑院長的教學理念，是院長眼里絕對的問題學生。藍丘在學院的學習生活中，時刻鼓勵著自己的好朋友，幫助他們樹立自信，勇于追尋自己的理想。最終他們三個都在自己喜愛的領域中取得了豐碩的成果，實現了各自的夢想。

現代人們不得不為了追逐名與利逼迫自己不顧一切地“奮斗”，往往為此放棄了自己的愛好和夢想，就如同影片中病毒院長說的“只有第一，沒有第二”。這種急功近利的'想法，漸漸蔓延到了大學校園，甚至到了中學、小學……教育制度中的不完善，又進一步促使機械性的學習方式的加劇。正如影片中教授問大家關于“機器”一詞的定義時，藍丘簡潔易懂的解釋竟被教授否定。教授要求大家的是死記硬背，因為只有這樣才能通過考試，可見這樣的“填鴨式”的教育體制下，這些未來的工程師們也只會復制，不可能有所創新。那這個社會要那么的“復印機”有何用？社會會因此有進步嗎？同樣，這些學生將來即使成為了人人夢寐以求的工程師，成為這個社會的佼佼者，他們真會為自己的成就驕傲嗎，他們會有真正的快樂嗎？正如影片中因不滿院長的教學思想而頂撞院長的藍丘被院長為難讓他上一堂工程學課時，藍丘在黑板上隨意書寫了兩個單詞，讓大家用30秒鐘找到這兩個詞的定義。出于長期受死記硬背的學習方式的影響，大家已有了一定的慣性思維，包括院長在內所有的人近似瘋狂地翻閱書籍尋找答案。結果是不言而喻的。當藍丘公布大難答案時，所有的人都愕然了。此時，藍丘才追問大家：“這些知識，你是否好奇，是否感興趣？”所有的人無言以對。包括院長在內，我想他們大概從來都沒有考慮過這個問題。要學好一樣知識，首先是一定要對它有那份熱愛，有了那份熱愛，就會不斷地深入學習和研究，最終才能學出名堂。雖然，藍丘所做的不一定全是正確的，就如他在入學第一天質疑院長：“既然鋼筆在太空不能寫字，為什么不用木質鉛筆？這樣可以省幾百萬呢！”在影片臨近結束時，院長將這支代表榮譽和期望的原子筆交給藍丘并告訴他這項發明創造是有必要的。也許就是這份期望與啟示，堅定了藍丘為了給人們的生活帶來便利而投入到更多的發明創造中去的決心。十年后，他果然成為了一個享譽世界的發明家。他用自己的與眾不同的學習方式和他堅持的那句“一切都好”，令他有了明確的目標和自信，這些都是成功路上必不可少的因素。

由此，我反思我們現在的教學方式，是否做到了能讓孩子們好奇，能讓孩子們感興趣？是不是有時候在某些因素的作用下不自覺地也用了“填鴨式”的教學方式？仔細想來，也是挺慚愧的。面對壓力，我們教師更應該多地從孩子的角度出發，不能為了成績而學習。彎下腰去了解孩子們的心理，感受他們的喜怒哀樂，引導他們喜歡學習，有創新的意識，這才是一個教師該做的。因材施教，挖掘潛能，絕不吝嗇一句鼓勵或表揚，最終讓孩子們從中體會到學習的快樂。那時，我們才是最快樂的。

三傻大鬧寶萊塢觀后感篇8

故事以兩個好朋友尋找多年不見的好兄弟蘭徹的過程中展開的回憶：講述五年前蘭徹頂替他人來到皇家工程學院讀書。這是一所印度傳統的名校，這里的檢驗學生的唯一標準就只有第一（指成績）！成績不好就意味著沒有未來！而蘭徹卻不隨波逐流，他用他的'善良、開朗、幽默和智慧影響著周圍的人。他用所學的物理知識來教訓野蠻的學長，他用智慧打破了學院墨守成規的傳統觀念。

最后他用智慧征服了印度科學界（一位具有400項專利，日本人求之不得的天才科學家），他實現了自己的夢想，也做回了真正的自己——法撒克望杜。 《三傻大鬧寶萊塢》劇照“三人幫”中蘭徹和萊俱夢想成為工程師，法漢卻想成為野生動物攝影家。影片中隨時穿插著幽默的語言，行為。他們把教授稱為“病毒”，把查圖爾稱為“沉默者”。

“追求卓越，成功就會出其不意找上門”故事隨之結束

三傻大鬧寶萊塢觀后感篇9

今天，我在學校看了一部名叫《三傻大鬧寶萊塢》的電影，這部電影十分有趣，我也十分喜歡這部電影，這部電影用的倒敘寫法。

這部電影主要講了：蘭柯、拉賈、法爾法在ice工程大學所發生的事情。

法爾漢最初的夢想，并不是一名工程師，而是一名動物攝影家。但是因為懼怕自己的爸爸，所以他只好去學工程。因為他并不熱愛工程，所以成績一直在倒數。那么你想知道他最后有沒有說服自己的爸爸呢？想知道的話就來看看電影吧！

蘭柯，他十分熱愛工程學也十分聰明，但是，可惜的是他是代替別人上學的，他的真名叫汪都，是真蘭柯家的園丁的孩子。

拉賈也十分熱愛工程學，但是他的成績并不好，為什么不好呢？因為他十分懼怕自己學的不好。為什么懼怕自己學的不好呢？如果想知道的話也來看看這部有意思的電影吧！

這三個人陰差陽錯的成為了好朋友。

這部電影里最有趣的'片段是，蘭柯是一個不喜歡死記硬背的學生，為了證明死記硬背是沒有用的，于是在教師節那天把查特的發言稿里‘服務’改為‘壓榨’，這件事讓校長十分生氣。于是查特就像蘭柯宣戰：看十年后誰過的好。

十年之后，蘭柯不但成為了一名小學老師，而且還是一個擁有400多項發明專利的科學家――旺都。

在這部電影中我知道了，要堅持自己最初的夢想，如果父母不同意，也要努力說服他們。人只有有夢想，才能讓人不斷前進，正如電影最后所說的，追求卓越，成功就會找到你。

三傻大鬧寶萊塢觀后感篇10

前幾天剛好重新看了一遍《三傻大鬧寶萊塢》，感觸很多，想到了很多東西，所以就在這寫一下自己的感想。

這部電影主要講述主角蘭徹和他那兩個同學法罕和拉加的事，有不少內容是關于教育的。隨著尋找蘭徹之旅的展開，他們之間那些事也逐漸呈現在我們面前。

先說一下他們那個古板的校長，那個墨守陳規的病毒校長。在他的身上，我們幾乎可以看到死記硬背這種教育方式所帶來的種種惡果，死板不懂變通。最能體現這點的莫過于在他女兒生產時，他的那份手足無措，甚至暈倒，這與學生靈活使用各種設備來發電形成鮮明的對比。知識只有被使用才能發揮它的主要的作用，如果只是記住而不能運用，那就像脂肪一樣堆積在我們的身上，妨礙我們的行進。但他也是一個相當負責任的老師，在被蘭徹問為什么不能在太空用鉛筆，雖然不能立即回答，但后來他也去尋找答案并告訴蘭徹，如果鉛筆尖斷了可能會漂浮今人嘴巴鼻子或儀器。最后他把自己的太空筆送給蘭徹，也表示他對蘭徹的認同，認識到自己的錯誤。

再說說查爾圖這個只會死記硬背的書呆子。雖然蘭徹他們整蠱他確實不怎么妥當，但其中也有他自身的原因，不懂思考，懶于思考。而且太看重自己的名氣，受到整蠱后耿耿于懷，在十年間都不曾忘記。做人應該大方一點，不能太小氣，斤斤計較對自己沒多大的好處，反而浪費自己的時間，得不償失。

最后說一下主角蘭徹，他是一個相當樂觀靈活的人，保持著對這個世界的`好奇心，由在他在開學的那一天整蠱師兄，與病毒校長唱反調就可看出。他想著改變這個世界，最后他也確實成功，做到了自己想做的事。有人會說，這只是一部電影，想要做到太難了。這點不可否認，我們或許在現實中很難全部做到，但我們可以一步一步慢慢做，要知道羅馬不是一天建成的，想改變也是需要慢慢來的。從自己開始，逐漸影響他人，甚至社會。

有很多人覺得在我們這個社會很難出現像蘭徹這樣的人，因為家庭社會對個人的施加的壓力非常大，而且人們的價值觀不怎么好。人們往往看重成績之類的東西，巴不得自己的兒女成為高考狀元。像蘭徹相似有反抗精神的人，我們國家也有，就比如韓寒。現在提起韓寒，大家大多持支持的態度，但翻翻以前人們對韓寒評價，基本都是批評的，什么下一個仲永，門門功課掛紅燈，不好好學習以后有什么出息之類的。在當時看來，韓寒無意是被毀了，沒前途了。但令人諷刺的是，那個他們認為被毀了的韓寒如今是一個公眾人物，并登上時代周刊，而像哈佛女孩劉亦婷之類被那時父母當作教材的正面人物，多數已取得綠卡在國外生活了。

我們并不一定要完全學習韓寒，我們需要做好自己，慢慢改善自己。

三傻大鬧寶萊塢觀后感篇11

這部電影被定位為喜劇，它似乎還沒有準備好。就我個人而言，我認為定位喜劇有些淡化了它的深刻含義，故事片更像它。在中國教育體系下長大的80后一代將會對這部電影產生強烈的共鳴。

我不敢說這是最好的，但絕對值得一看。有時候我不想為自己感到難過。我討厭看太重的電影——這應該是一個非常好的選擇，因為電影非常簡單，而且包含很多原因。

不要說這部電影的生活哲學讓我震驚，但我覺得關鍵主題可以變得如此有趣和簡單，這是一個偉大的主題！然而，我認為把這部電影的精髓推向更高的層次是相當牽強和不必要的。這是一部非常好看的電影。當你看它的時候，你會無意識地把你的感覺放進去，甚至會為情節的起伏感到由衷的快樂和溫暖（盡管你知道結局一定是快樂的）。同時，你可以重溫一些熟悉的“偉大的真理”（附言：你可以觀看和聆聽，但現實可以肯定，我基本上不會去“挑戰”），這也是相當好的！最后，伶猴屬非常戲劇化，因為他畢竟很有趣。給我印象最深的是“吸塵器接生”哈哈，關鍵是他也成功了！

然而，“真理”也給我留下了深刻的印象——當未來發生事情時，我想我不會介意向圣人蘭切達斯學習，用右手擊打他的`左胸，低聲說“一切都很好”——因為有時候心很脆弱，需要我們的安慰才能變得堅強！

說到中國的應試教育，真令人難過。我們都已經是受害者了。我們的下一代必須繼續嗎？教育改革越來越好。分數極其重要。各種各樣的90后事件層出不窮。這是教育系統的悲哀，或者，這也將是我們國家的悲哀！縱觀中國幾千年，朝代更替，周期性的動蕩和繁榮，200年后可能是亂世。我們生活在繁榮的時代是多么幸運啊！世界正在改變。我既不是開國英雄，也不是亡國的奴隸。我可以過平庸的生活。

有多少人在做他們不喜歡的事情？有多少人在做他們喜歡的事情？社會在發展，而社會在倒退。物質越來越豐富，精神越來越空空虛，枷鎖越來越重。童年的夢想越來越遙遠，活著就像死去一樣。唯一的樂趣在于看這樣一部勵志喜劇。

三傻大鬧寶萊塢觀后感篇12

印度電影以其極具風格的音樂舞蹈形式獨樹一幟，許多明明緊張的情節以唱跳形式巧妙轉化緩解觀眾緊繃的神經，在劇情走向中不時添加一種詼諧輕松的步調。此片雖然劇情設置上比較簡易通俗，傳達“追求個性人生”、“抨擊僵化體制”這類熱門的電影主題，但由于片中每部分小故事敘述和銜接都很自然合乎情理、正反人物在現實中都能找到原型（生動實在），加上印式幽默，規避了刻意說教的風險，讓觀眾在相對輕快的節奏里滿足休閑觀影的心理需求，既無懸疑驚悚片般的心理壓力和腦力消耗，又能受到鼓舞，上調對生活的'熱情。

另外想單獨說下關于此類勵志電影傳達的主題。每個人都渴望自己像蘭喬一樣敢做敢言、不懼權威、靈魂自由，但實際上主人公成功的經歷是被理想化和簡化了的，需要意識到的是，“隨大流”有時候往往是更輕松、更容易成功的方式——說體制下的死讀書，但讀書讀到一種境界也是可能創造一番偉大事業的，況且還能避免身處環境的不少阻撓的言論；如果要逆流而上，不僅需要一步一步來，遭遇的挫折和痛苦比電影里還多十倍二十倍，而且還可能失敗的一塌糊涂。但不論選擇什么樣的路，若想一次在社會立足獲取成就，“工匠精神”都是不可或缺的品質，該努力的還是要努力，力求做份內事做到極致達到技術的精通才能夠掌握專業的自主權，進一步再談“做自己”（而許多電影里往往傳達了一種只要堅持做自己就能獲取屬于自己的成功的雞湯哲學，這里有個先后的問題）

三傻大鬧寶萊塢觀后感篇13

我們現在的當代教育方式就像有人說的教師死教，學者死學，這是最聰明、最愚蠢的方式。我想到了我看過的一部電影《三個愚蠢的寶萊塢》。你有沒有看過的朋友問這個名字不是喜劇的名字？如何與教育聯系起來。事實上，我不知道為什么這樣翻譯。這部電影的內容可以與名字背道而馳，但接下來我會告訴你……

影片一開始，飛機上的一名乘客突然接到電話，然后他聽到了緊急情況。他做出了一個危險的決定。飛機剛起飛一會兒，他突然好像心臟不好，捂住心，倒在飛機過道上。在醫護人員迅速送往醫院的路上，乘客突然跳下輪椅伸展筋骨，告訴他們我現在好多了。原來他在裝病（現實生活中不能這樣是違法的），他在出租車上打通了另一個朋友的電話。假裝生病的人叫法汗，他聽到了一個關于重要朋友蘭徹的消息。這個假裝生病的人叫法汗，他聽到了一個關于重要朋友蘭徹的消息。接到朋友拉朱后，他去了印度帝國理工學院。到達目的.地后，我沒有看到蘭徹。只有那個叫查圖爾的人打電話給法汗。法汗忍不住想打他。拉朱問查圖爾為什么，他指著墻上的痕跡。查圖爾和蘭徹有十年的挑戰比誰更成功？

回憶開始時，視線轉向校園。主角之一法汗出生的第一天，他的父親宣布他將成為一名工程師，但沒有人關心他想做什么。第二個主角是拉朱，他是一個信徒，希望取得好成績。他的家庭條件很差。他的父親癱瘓在床，他的母親必須工作和照顧他的父親。他只能把希望寄托在他身上。蘭徹是一個非常神奇的人。他很聰明。他對機械也有很高的熱情。他會靈活靈活。他敢于突破常規思考，他的人生經歷和家庭會在電影中慢慢揭開。查圖爾是一個追求第一的人，沒有詳細說明他的家庭。

其實整部電影主要講的是主角蘭徹想改變印度傳統教育，也表現出教育的不良根源。他不知道如何靈活閱讀死教。蘭徹的演員阿米爾汗也因為他的電影而受到印度的攻擊，甚至與父親斷絕了關系。一般來說，這是一部很好的教育電影，可能會改變你的生活和學習（但請記住，無論主角有多糟糕，他們仍然進入印度最高大學，可以從中學習，不能模仿）。

三傻大鬧寶萊塢觀后感篇14

《三傻大鬧寶萊塢》是由印度拉庫馬·希拉尼執導演執導，由阿米爾·汗，沙爾曼·喬什，馬得哈萬，卡琳娜·卡普主演的愛情喜劇片。這部影片是根據印度暢銷書作家奇坦·巴哈特的處女作小說《五點人》改編而成的印度寶萊塢電影。該影片以詼諧幽默的表演形式，及印度特色的歌舞形式講訴了藍喬，法罕，拉家的故事。影片以極富戲劇性的開頭徐徐展現，法罕和拉家尋找藍喬的過程中，以交叉剪輯的方式穿插他們對過去的回憶，空間和時間的轉換構造了整個故事，并以這種轉換和跳躍讓故事更加具有視覺的沖擊。再配以歡快的歌舞形式讓故事更加鮮活和靈動，讓觀眾難以感到乏味，是這部影片成功之所在。

故事的三位主人公是帝國工程學院的在校大學生，法罕是一位熱愛攝影卻不得不聽從父親學希工程的順逆男孩；拉家家境貧寒，他信奉神靈，乞求著神靈的庇佑；而藍喬是個不拘于陳規，敢突破傳統的“叛逆”男孩，三人的性格各異，而這樣不同性格的組合，帶來的化學反應遠遠超過一切。我看了這部電影兩遍，心里被深深的震撼著，我在想，我是他們中的誰？影片中的藍喬，熱愛工程和機器，他好學習，成績總是拔得頭籌，但是他卻不認為成績是最重要的，他敢于和陳規陋俗挑戰，開學第一天便比物理方法和刁難學生的老師抗爭；敢于提問和大聲質問，不懼校長的權威，敢于說出自己內心真實的想法，如此特立獨行，讓我心里不的不心生佩服。而我，更加懂得了何謂突破，何謂自由。

這一場青春故事，在導演鏡頭的轉換下，帶著華麗的蛻變而來，拉家在“病毒”校長的重壓之下，被逼的跳樓，害怕未來的他，選擇輕生，從樓上的一躍，不由的讓我心酸，這何嘗不是一種對當代教育的反射？故事里的“病毒”校長一味的追求學生成績，一味的強調市場競爭，而忽略了教育的本質，藍喬在和校長較勁的那一場說道：“為何不對學習到新東西而興奮好奇，而是要陷入瘋狂的競爭？即使馬戲團里的獅子也會因為鞭打而學會乖巧的坐在椅子上，這只是訓練的好，而不是教育的好。”對，但是可憐的拉家卻沒有懂得，他以決絕的方式逃避，幸運的是他在好朋友幫助之下重獲新生，新生的不僅是身體更是那不在害怕的心靈，他丟棄了用以乞求的圣戒，以自己的態度尋求新的生活。青春不正是如此嗎？ 有迷茫無措的時候，但是，只需用正確的態度對待，我們定會看清遠方。

法罕又會是我們當中多少人的影射，對父母的順從而忘記了自己的夢想，不敢反抗，有太多的恐懼只會讓我們墜入更深的深淵，幸好，在藍喬的鼓勵之下，他終于肯相信自己，說服父親，寄出了自己的信件，從順逆到抗爭，這一路的艱辛歷程，不正是青春嗎？

成長過成中，會有太多的羈絆阻撓，我們或許會害怕到軟軟，從而喪失自己，可是只要我們正面對待，這些羈絆，或許就會是我們學會成長的契機。把握好今天，才能掌握明天，不是嗎？我們要學會突破，突破困境，突破狹隘的自己。

特立獨行的藍喬，就像這部電影的主題曲一樣：“像風一樣自由，像風箏一樣翱翔”，他頂撞老師，質疑傳統，敢于挑戰，他不是驕傲，他只是順從著自己的`心而出發，試問，有多少人對于陳規厭惡但確是敢怒而不敢言，而藍喬這個“叛逆”的男孩卻敢，他敢于同壓迫學生的老師抗爭，他敢于同校長辯論，熱心的幫助朋友，勇敢的揭露別人的本性，而這樣的他，并沒有優越的家境，父親只是個傭人，而自己也只是頂替主人的兒子在讀書，就是這樣的他，也能活的這樣的隨性，這樣的特立獨行。藍喬的口頭禪是“一切都好”，而影片中的插曲淋漓精致的詮釋了藍喬的性格，天生樂天派的他，信奉的“一切都好”，讓他積極的走在了青春路上。

諦笑皆非的故事情節，也影射了許多值得深思的社會問題，學校傳統的教育制度，死記硬背的教學方法，機械性的學習及就業壓力等等不正是我們應該反思的嗎？印度的這些問題，而我們中國不也一樣存在嗎？而這些亟待解決的問題，我們不應該像藍喬一樣去突破嗎？雖然他只是電影中的虛擬人物，但他所持有的那份理想主義的勇氣與執著依然令人敬畏。而藍喬那渴望心靈自由的魂魄，和敢于突破的品質，不正是青春該有的嗎？不正是我們 當代年輕人該持有的標志嗎？

這部影片給我們的警醒，不正是要我們學會去突破去挑戰嗎？“病毒”校長的古板，他的固執，不僅間接害死了自己的兒子，也害死了自己的學生，他對學生的壓榨可見一斑。故事里的喬伊諾白不正是悲劇的所在嗎？拉家的悲劇也不正是如此嗎？他們不敢去挑戰，他們害怕，而都已自殺的方式逃避，要是他們都敢于去挑戰權威，或許結局就不一樣，而幸好，拉家最終覺悟，找到了正確的人生態度，而喬伊諾白的悲劇就不應該再上演，我們應該想想，成長應該學會什么？是一味的遵循陳規陋俗，一味的啃食教條書本；還是敢于突破，去質疑，去挑戰，尋求自由的靈魂？答案可想而知。

誠然，我們有時會感到無力，我們的力量微弱，不足以去撼動這個世界，這個世界有太多人學會了裝聾作啞，學會了冷眼旁觀，學會了去妥協順從。或許，敢于去挑戰突破的只有“藍喬”，但是我永遠相信，只要他努力過，就會在這個死沉的世界里激起漣漪。影片的結局，藍喬通過自己的努力創造成為了擁有專利上千的科學家，建立創新型學校，他的學生，亦成為了他那像的人，感想，敢做，敢挑戰。這不正是藍喬所激起的漣漪嗎？我相信，只要有他這樣的人，就能夠撼動整個世界。

影片中的三位主人公的成長歷程，有著太多青春所給予的積淀，青春不正是該如此嗎？一步步的積累，一點點的沉淀，慢慢的成長，慢慢的懂得，法罕和拉家的改變和成長，就是如此。我相信著，我們的青春不會荒廢，不會虛度。我們對青春的憧憬，對自由和突破的追求，就會讓我們活的更加青春。渴望自由和突破的力量，會指引著著我們向上，迎接青春的未來。

我希翼的是我們能夠學會像故事中的藍喬那樣，即使我們沒有優渥的家庭，但卻會擁有一顆渴望突破和超越的心，由心之所向，相信未來的美好。拋棄對現實及未來的恐懼，把握青春的腳步，踏上未知的征程，讓我們一起相信“一切都好”。

三傻大鬧寶萊塢觀后感篇15

《三傻大鬧寶萊塢》這部劇可以說是一部喜劇，也可以說是一部勵志劇。這部劇是以倒敘的方法寫的。主要寫了蘭柯，法爾漢和拉賈三人。但在劇中我最喜歡的并不是他們，而是一個反派角色——查特。

蘭柯，法爾罕，拉賈是同寢的同學。法爾漢其實并不想學工程學，他想成為一名攝影師，拉賈的家境并不好，他的家人希望他可以好好學習，畢業后找一個好工作，來改善家里的經濟情況，但是法爾漢和拉賈的成績并不是很好，而蘭柯和他們不一樣，他喜歡工程學，但他的身世卻一直是個迷。

就在教師節，查特要在臺上念致詞，于是查特就去找圖書管理員寫稿子，但在中途，稿子被蘭柯，法爾漢擾亂，稿子很多重要的地方也被蘭柯改了。但查特還是選擇了死記硬背，在查特站在演講臺上開始演講時，完全是按照稿子來的，所以出了很多錯誤，也因此把校長氣得不輕。

當查特知道是蘭柯把稿子改了的'時候，他非常的生氣，就與蘭柯打了一個賭，賭他們以后誰會過的更好，誰是成功者，誰是失敗者。畢業后的十年里，不得不說查特確實有努力，也獲得了成就，這也許也是他驕傲的一部分吧。但是要驕傲，也得要有驕傲的資本。

查特他在十年里也有拼過命的努力著，他也有著一顆追求卓越的心，成功也找到了他。

對啊！不管是什么樣的人，只要他追求卓越，愿意努力，那么成功肯定會找到他。就如劇中的那句“只要追求卓越，成功就會找到你”。