在節(jié)目《就認(rèn)這個(gè)理——百年一課〈恰同學(xué)少年〉》的影響下，使我們對(duì)從前的歲月做了反思，今后我們要努力使生命更加充實(shí)燦爛。下面是小編為大家整理的收看百年一課恰同學(xué)少年觀后感500字6篇，以供大家參考借鑒!

收看百年一課恰同學(xué)少年觀后感500字精選篇1

最近，我看了一部十分精彩的節(jié)目《就認(rèn)這個(gè)理——百年一課〈恰同學(xué)少年〉》。

這部節(jié)目主要講了青年毛澤東在湖南第一師范學(xué)校勤奮求學(xué)，探索真理的感人事跡。它把我們?nèi)胰松钌钗耍覀儠?huì)跟節(jié)目中的人物一起哭，一起笑;一起難過(guò)，一起開心;一起提心吊膽……該節(jié)目中有一個(gè)人物給我留下了極深印象，就是被當(dāng)時(shí)湖南一師的同學(xué)們稱為“人渣”的劉俊卿。這個(gè)人虛榮心強(qiáng)，追求名利不擇手段。他的父親是賣臭豆腐的，他的妹妹因家境貧寒典給富人家做丫環(huán)。全家人都把希望寄托在劉俊卿身上，希望他能干出一番事業(yè)，出人頭地。有一次，湖南一師開學(xué)了，體弱多病的父親怕劉俊卿累著，自己幫他挑行李。可劉俊卿毫不領(lǐng)情，當(dāng)著大家的面，說(shuō)他是自己的挑夫!這讓含辛茹苦的父親傷透了心。劉俊卿為了虛榮，看闊少爺有雙皮鞋，自己竟把父親買藥錢拿去買皮鞋;在畢業(yè)考的時(shí)候，劉俊卿作弊，當(dāng)場(chǎng)被袁老師發(fā)現(xiàn)。校長(zhǎng)準(zhǔn)備開除他，可父親跪下來(lái)求校長(zhǎng)，他才又有機(jī)會(huì)繼續(xù)讀下去。他的這些行為正巧與蔡和森相反。蔡和森的家同樣貧寒，可他不愿意母親在他身上花很多錢，為減輕加重負(fù)擔(dān)，利用課余時(shí)間在街頭擦皮鞋。在學(xué)校，他有時(shí)居然吃別人的剩飯。暑假，因?yàn)榧抑凶獾靡婚g房子到期了，所以蔡和森他不勉強(qiáng)母親，自己到愛晚亭睡，露宿野外。前后對(duì)比，反映出了兩個(gè)人不同的人生觀。

在我們這個(gè)時(shí)代，青少年普遍認(rèn)為，父母養(yǎng)育自己是應(yīng)該的。這種想法是完全錯(cuò)誤的。中國(guó)有句古話：“滴水之恩應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)!”現(xiàn)在我們生活條件好了，許多人都要求父母給自己買這買那與同學(xué)相攀比。我想，就算“攀比成功”又有什么意義?通過(guò)正當(dāng)途徑追求正當(dāng)名利是值得提倡的。我所反對(duì)的是通過(guò)不正當(dāng)途徑弄虛作假換取不正當(dāng)名利，結(jié)果因此而丟掉傳統(tǒng)美德。諸如，某些同學(xué)通過(guò)考場(chǎng)作弊獲取高分;某些官員通過(guò)坑害百姓利益換取虛假政績(jī)等。這些自欺欺人的行為的后果，必定像劉俊卿一樣!

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂!”我想我們?cè)撟龅倪€有很多。

收看百年一課恰同學(xué)少年觀后感500字精選篇2

觀看節(jié)目《就認(rèn)這個(gè)理——百年一課〈恰同學(xué)少年〉》，我收獲滿滿。

曹植曾用“棄身鋒刃端，性命安可懷?父母且不顧，何言子與妻!名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸!”來(lái)描繪舍己為國(guó)的青年。毛澤東也說(shuō)：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒,指點(diǎn)江山,飛揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。”……。我們的年輕人，褪去了少年時(shí)期的天真幼稚，卻又沒(méi)有中年人的老成。在歷史發(fā)展的的長(zhǎng)河中，用自己守護(hù)著這個(gè)國(guó)。

在此次疫情期間，這些90,00的青年用事實(shí)證明了這一切。00后韓偉明在得知父親要去往雷神山項(xiàng)目建設(shè)中時(shí)，再三懇請(qǐng)父親帶他一同參與施工。90后甘如意跨月千山萬(wàn)水，只為奔赴抗疫戰(zhàn)場(chǎng)。去幫助那些身在混沌的人點(diǎn)亮光明。他們也害怕死亡，但他們深知自己肩上的責(zé)任。恰同學(xué)少年，是年輕人將恐懼深埋心底，拼命向前沖的勇氣。

最近，一首叫《少年》的歌火了，歌詞中盡顯青年人的朝氣蓬勃：我還是從前那個(gè)少年沒(méi)有一絲絲改變，時(shí)間只不過(guò)是考驗(yàn)，種在心中信念絲毫未減，眼前這個(gè)少年，還是最初那張臉，面前再多艱險(xiǎn)不退卻……在疫情中，我們的年輕人在看著自己的親人，朋友離開自己時(shí)，并不是一昧的悲傷與哭泣，而是披上戰(zhàn)衣，擦去眼淚，繼續(xù)堅(jiān)守抗疫一線，與病魔作斗爭(zhēng)。恰同學(xué)少年，是年輕人將痛楚埋在心底，擦干淚向前沖的堅(jiān)毅。

寧缺說(shuō)：“我身在黑暗，心向光明”不幸感染上新冠疫情的青年們，他們并未自暴自棄，雖在黑暗，卻永遠(yuǎn)相信自己能夠看到光明，我們的年輕人，在最艱苦的環(huán)境下，也還能不忘初心，努力學(xué)習(xí)。他們戴著氧氣瓶，手里拿著筆頑強(qiáng)的與病魔作斗爭(zhēng)。恰同學(xué)少年，是年輕人將理想埋在心底，用知識(shí)譜寫成光明的神氣。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“青年之生力，遇見深林，可以劈成平地;遇見曠野，可以栽種樹木;遇見沙漠，可以開掘井泉。”青年之力正在于此，從古至今，我們的年輕人都是最好的年輕人。他們接受質(zhì)疑，嘲笑，卻總能在關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，讓大家刮目相看。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，他們不再是孩子，而是可以扛起重任的英雄!

100多年前梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》還縈繞于耳，100多年后，我們的年輕人將它變成現(xiàn)實(shí)。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒,指點(diǎn)江山,飛揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

收看百年一課恰同學(xué)少年觀后感500字精選篇3

雙休日，休息在家，觀看了《就認(rèn)這個(gè)理——百年一課〈恰同學(xué)少年〉》這部節(jié)目，它短短的幾分鐘就讓我這位中國(guó)人對(duì)它欲罷不能，激動(dòng)不已。

這其中有一段精彩的內(nèi)容不能不與所有的中國(guó)人共勉。孔昭綬校長(zhǎng)在湖南第一師范大學(xué)全體師生動(dòng)員大會(huì)上這樣講到：日本人稱中國(guó)人為“支那人”，是對(duì)中國(guó)人的極大的侮辱與蔑視，孔校長(zhǎng)查閱了荷蘭大辭典，其中對(duì)“支那”這樣解釋：指愚蠢的，精神有問(wèn)題的中國(guó)人。看到這里，實(shí)在不能不讓人氣憤，對(duì)日本侵略者的痛恨，恨得人牙癢癢。我想每一個(gè)有正義的中國(guó)人都會(huì)與我同感。

“人不可不知恥，人有個(gè)人之恥，亦有國(guó)家之恥。袁世凱政府竟答應(yīng)日本的二十一條，曲意承歡，卑躬屈膝，賣國(guó)求榮，實(shí)為國(guó)之大恥”。毛潤(rùn)之為《明恥篇》題詞“五月七日，民國(guó)奇恥，何以報(bào)國(guó)，在我學(xué)子。”動(dòng)員全體師生拿起手中的筆喚醒國(guó)人，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。”我們每一個(gè)中國(guó)人要學(xué)會(huì)將仇恨埋在心底，把悲憤化為動(dòng)力，我們要拿出十倍的精神，百倍的努力，臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，振興中華，做得比別人更好更出色，這才是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)盡的職責(zé)。

片中提到教育雖說(shuō)不能直接救國(guó)，但人會(huì)進(jìn)步，社會(huì)會(huì)進(jìn)步，國(guó)家會(huì)進(jìn)步，而進(jìn)步，是離不開教育的。身為教師的我們看到這里又會(huì)有什么的感受呢?我想惟有努力工作，竭盡全力為國(guó)家培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的，高素質(zhì)的，充滿愛國(guó)心的中國(guó)人。雖然聽上去讓人感覺(jué)好高騖遠(yuǎn)，說(shuō)大話，不實(shí)在。但這確實(shí)是本人這時(shí)的真實(shí)想法。莫笑莫笑……

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《就認(rèn)這個(gè)理——百年一課〈恰同學(xué)少年〉》剛剛落下帷幕，我看了《恰同學(xué)少年》就被它深深吸引，它是一部摧人向上的健康作品。《恰同學(xué)少年》讓我看到的是陽(yáng)光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國(guó)的氣魄，充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。

該節(jié)目吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春節(jié)目一樣，這部節(jié)目充滿了俊男美女，節(jié)目中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部節(jié)目給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)。

這部節(jié)目也使我想起剛剛離開的大學(xué)校園，走上工作崗位后才明白那段的光陰是最珍貴的。好懷念大學(xué)生活，好想念我的母校，好想念我的同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大學(xué)的點(diǎn)滴在腦海中閃現(xiàn)。還會(huì)想起那花園的假山和噴泉，那秋天里紅紅火火的海棠，雪天里冰涼的景色，那是充滿爛漫幻想的時(shí)候啊，我們太多的憧憬，卻自以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人……我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負(fù)和崇高理想，但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。

曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數(shù)徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無(wú)奈罷。如果時(shí)光再重來(lái)，大學(xué)生活又會(huì)是什么樣呢?我想《恰同學(xué)少年》這部節(jié)目給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對(duì)教育、對(duì)中國(guó)的未來(lái)深深的反思和憂患，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我想不光是我，每一個(gè)收看的觀眾，都要為之震撼吧!

收看百年一課恰同學(xué)少年觀后感500字精選篇5

趁著休息日，看了《就認(rèn)這個(gè)理——百年一課〈恰同學(xué)少年〉》。在家休息，應(yīng)該是來(lái)補(bǔ)這么一課了啊!說(shuō)真的，我倒是有些羨慕他們，更欽佩他們的求學(xué)之精神!

少年的毛澤東啊，可謂胸懷大志，氣宇非凡啊!論學(xué)識(shí)，別人管他叫“事事通”，更是學(xué)生心目中的老大哥啊!而且啊，這位將才并不恃才為傲，反而很謙虛，很友善。對(duì)于學(xué)習(xí)，他總是不懂就要問(wèn)，非得問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)。每天起的最早的是他，睡得最晚的還是他。我很佩服這位偉人，這是我們現(xiàn)在的孩子所不能比的啊!

在他的求學(xué)生涯中，他遇到了很好的老師，總是會(huì)幫助他解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。一位將才，應(yīng)該是有雄才大略之人。毛澤東以為：少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng);少年智，則中國(guó)智;少年自由，則中國(guó)自由!對(duì)于知識(shí)，毛澤東認(rèn)為應(yīng)當(dāng)：修學(xué)儲(chǔ)能，先博后淵。即知識(shí)應(yīng)該有較大的涉獵范圍，而并不拘泥于某幾科。于是乎，就有了他的起早貪黑，廢寢忘食;就有了被后人傳為美談的于戲臺(tái)下看書，于鬧市練習(xí)口語(yǔ)，即鬧中取靜，來(lái)使自己那顆浮躁的心靜下來(lái)。我想對(duì)于現(xiàn)在的我們，恐怕早已沒(méi)有這份心境了吧。

看這部節(jié)目，還有的頗多的感受啊!比如蔡和森，能夠體諒家里的困難，用空余時(shí)間，拉下所謂的顏面去給別人擦鞋，勤工儉學(xué)以減輕加家里的負(fù)擔(dān)。我覺(jué)得這點(diǎn)很可貴，尤其對(duì)于現(xiàn)在的年輕人，畢竟這是一種獨(dú)立，能夠傲然屹立于這個(gè)社會(huì)。還有毛澤東，鞋破了有啥關(guān)系呢?他并不在乎外表啊，正如那位先生所說(shuō)，貧和富，不看物質(zhì)，而看精神。在深夜時(shí)，精神上的空虛，應(yīng)該是有些可悲的啊!看過(guò)后，我突然對(duì)這兩句話有了更深的理解：子不嫌母丑，兒不嫌家貧。

看著這樣一群熱血青年，想起《老子》里的兩句話：美哉，我少年中國(guó)，與天不老;

壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!

收看百年一課恰同學(xué)少年觀后感500字精選篇6

《就認(rèn)這個(gè)理——百年一課〈恰同學(xué)少年〉》這一部歷史節(jié)目，我個(gè)人覺(jué)得這是一部挺不錯(cuò)的節(jié)目，對(duì)于我們青年一代有著很深遠(yuǎn)的教育意義，對(duì)于我們今后的人生有很深刻的影響作用。

看了這一部節(jié)目，我突然想起了前幾天在《青年文摘》看到的一篇文章《竹籃打水》。顧名思義，一看到竹籃打水，我們會(huì)很自然地想到竹籃打水一場(chǎng)空。其實(shí)不然，文章打破了我們的慣性思維，使我們的思維豁然開朗。

一位爺爺，每天都會(huì)孜孜不倦的看書，受爺爺?shù)挠绊懀∧泻⒁部偸强磿敔斂偼扑]他看名著。

一天天的看，小男孩覺(jué)得很莫名，名著對(duì)于他來(lái)說(shuō)，一知半解。

于是，有點(diǎn)想放棄的小男孩，就問(wèn)爺爺：“我看名著，可我很多地方并不理解”。爺爺說(shuō)：“看名著就像竹籃打水".不明白的小男孩就想試一試。于是他拿了竹籃，灌滿水之后，快速的跑道爺爺身邊，可是，除了濕透的竹籃，里面一滴水也沒(méi)有。不解的小男孩，不懈的幾次嘗試，可是，竹籃打水——一場(chǎng)空。他實(shí)在不理解，讀書怎么和竹籃打水聯(lián)系在一起呢。

爺爺讓他看看竹籃有什么變化。哦,小男孩仔細(xì)觀察：“竹籃變的干凈了”。爺爺說(shuō)：“看書，盡管有不理解的地方，可是看得多了，你的心靈就會(huì)被凈化”。

一部好的節(jié)目也是如此!這部紅色經(jīng)典節(jié)目帶給我們太多太多的啟迪和激勵(lì)，它似一個(gè)悠遠(yuǎn)然而極具穿透力的聲音響徹我們平庸的思想領(lǐng)空，讓我們?nèi)ニ伎迹頌?1世紀(jì)的青年、大學(xué)生，我們?cè)撛鯓幼霾潘愫细?