CCTV大型綜藝節(jié)目《朗讀者》觀后感

時(shí)間：2024-03-12 20:07:04 小龍觀后感

《朗讀者》節(jié)目在與大眾分享和品味經(jīng)典作品的同時(shí)，也以春風(fēng)化雨般的潤(rùn)澤力量傳遞了一種文化上的自信。這里給大家分享一些《朗讀者》觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

CCTV大型綜藝節(jié)目《朗讀者》觀后感精選篇1

青春是最美好的字眼，青春年華是最美好的時(shí)光，青春是最值得珍惜的年華，回憶似水年華，回憶奮斗時(shí)光。正如董卿說的“青春是用來奮斗的，而不是用來揮霍的”。

第一個(gè)朗讀者是老狼，八零后們無人不知“同桌的你”“睡在我上鋪的兄弟”，而現(xiàn)在的他過的是奶爸的日常生活，他朗讀的是他的大學(xué)同學(xué)石康的《晃晃悠悠》。膩膩歪歪的表達(dá)真的'只有青春正當(dāng)時(shí)才能寫出來。青春不再的老狼也感慨現(xiàn)在再也寫不出這樣熱情的文字了。

第二位朗讀者是詩人余秀華，想當(dāng)年她的《穿過大半個(gè)中國(guó)去睡你》真的是驚世駭俗啊。

她朗讀的是《給你》，身患腦癱的她口齒不清，無法正常的走路，但是不可否認(rèn)的是她的才華。十九歲走入婚姻的她經(jīng)常寫愛情，而談到為什么寫愛情這么多時(shí)，她說“缺什么補(bǔ)什么”。

馮小剛，我們都是馮小剛電影的粉絲，但凡看電影的應(yīng)該都看過馮小剛導(dǎo)演的電影。而他與董卿聊到部隊(duì)生涯時(shí)也很青春，好有趣。最感動(dòng)的是他對(duì)青春的解讀是“單純”，董卿說到一個(gè)墓志銘“我從來沒有長(zhǎng)大，但是我從來沒有停止過成長(zhǎng)”，這句話很符合馮導(dǎo)風(fēng)格，我也很喜歡這句話。

當(dāng)我開始愛自己，這首詩寫的真好，好好的背下來，好好的愛自己。

郎平更是幾代人的記憶。從年輕時(shí)的五連冠到去年帶著女排奪取奧運(yùn)會(huì)冠軍的輝煌，郎平，是女排的驕傲，中國(guó)人的驕傲。

還記得去年奧運(yùn)會(huì)時(shí)其他都沒有追的體育賽事，而最后女排奪冠的那一場(chǎng)比賽我也認(rèn)真的看了下來，真的好激動(dòng)啊。兩代人的偶像。

而再次出現(xiàn)的丁一舟賴敏也好讓我們感動(dòng)，孩子還有兩個(gè)星期可以做出判斷是否會(huì)有遺傳病，而北汽集團(tuán)也沒有忘記他們，做出了資助，資助他們接下來的行程，他們的故事牽動(dòng)著大家的心，他們的愛情讓人感動(dòng)，而上天也將很眷顧他們，希望孩子一切正常，希望等孩子生下來的時(shí)候，他們一家三口可以繼續(xù)再上《朗讀者》。那將會(huì)是最溫馨的畫面。

歌曲《最最遙遠(yuǎn)的路》，結(jié)束了這一期，也結(jié)束了這一季的《朗讀者》，看著那些一期期出現(xiàn)過的嘉賓，他們朗讀時(shí)的情形仿佛還在耳邊，似乎很近又似乎很遠(yuǎn)，但是一切都在“青春”的主題詞中說再見了。

董卿說“青春是那么的美好，又是那么的易逝，”正如我們的《朗讀者》節(jié)目一樣，那么的美好又那么的易逝，真的沒想到十二期彈指一揮間，總覺得還沒有品讀夠節(jié)目的精華，一切戛然而止。當(dāng)董卿說出“明年再見”的時(shí)候，我感到深深的遺憾。幾個(gè)月的陪伴，每周六的期待居然無處釋放，以后周六八點(diǎn)檔該交給誰?

但是我又很佩服這個(gè)節(jié)目的安排“讓你意猶未盡又讓你期待萬分”，不會(huì)有疲倦感，也不會(huì)有厭煩感，居然讓我們?cè)俚葞讉€(gè)月才能再見《朗讀者》的精彩。

人生有一首詩，當(dāng)我們擁有它時(shí)，并沒有讀懂它，而當(dāng)讀懂時(shí)，它又早已遠(yuǎn)去，這就是青春，青春永遠(yuǎn)是最閃亮的日子。

青春仿佛是一種宣言，又仿佛是姿態(tài)，又仿佛是一種勇氣，不管我們是正在擁有青春，還是青春已經(jīng)遠(yuǎn)去，我們都可以擁有青春的心態(tài)，總有年輕的心態(tài)。猶記得每期最后壓軸的九十多歲的老人依然擁有年輕的心，依然讀書寫字，依然擁抱青春，就仿佛覺得時(shí)光沒有虧待他們。

期待明年的《朗讀者》，接下來的幾個(gè)月要好好的回顧一下節(jié)目里提到的書，提到的電影，好好的回味，好好的品讀。這真是極好的安排!

謝謝你，青春，我曾經(jīng)擁有過，再見，青春，我們永遠(yuǎn)擁有青春。讓我們拼盡全力，好好生活就是我們對(duì)待青春的最好的態(tài)度。

青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的!青春不是資本，努力才是。

CCTV大型綜藝節(jié)目《朗讀者》觀后感精選篇2

青春是什么?董卿說青春是一首詩，當(dāng)我們擁有它的時(shí)候，往往并沒有讀懂它，而當(dāng)我們能夠讀懂它的時(shí)候，它卻早已遠(yuǎn)去。青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有獨(dú)一無二的記憶，它是最閃亮的日子。

青青是什么?我個(gè)人覺得，青春是夢(mèng)想，青春是沖動(dòng)，青春是健壯的體魄,青春是旺盛的精力，青春是敢想敢干，青春是敢作敢為……

青春是短暫的，也許一眨眼一揮手，就過去了，就消失了，就成為我們的記憶的一部分了。

不同的人，有不同的青春，不同的人，有不同的答案。但在那激情澎湃的青春歲月中，卻有無數(shù)的美麗瞬間感動(dòng)著自己，感動(dòng)著他人。

看《朗讀者》第十二期，在這場(chǎng)以“青春”為主題的朗讀中歌手老狼、導(dǎo)演馮小剛、中國(guó)女排總教練郎平，還有余秀華、丁一舟和賴敏等，有名的無名的，我們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的，熟悉的不熟悉的，他們用自己平凡的人生故事講述著自己不平凡的青春歲月，從他們的故事中，我感受到了他們最美的那一瞬間，感受到了最讓人感動(dòng)的那一瞬間。

CCTV大型綜藝節(jié)目《朗讀者》觀后感精選篇3

告別，不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身;告別，不是放棄，而是開始!無數(shù)的告別也構(gòu)成了人生百態(tài)。在清明節(jié)這個(gè)特殊的日子里，大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》，以“告別”為主題詞，邀請(qǐng)到著名作家王蒙、兒童文學(xué)作家曹文軒、“微博女王”姚晨、影視演員李立群、維和英雄、音樂劇譯配程何等嘉賓，訴說著他們生命中不同的“告別”。

曹文軒講述最深的愛：真正讓人難過的是來不及的告別。

著名作家曹文軒作為“告別”主題這一期的嘉賓，將他和父親的真實(shí)經(jīng)歷融入到了自己的思想和筆觸中。在他朗讀半自傳式的'作品《草房子》時(shí)，雖然文中沒有明顯地提及告別，但從這個(gè)他根據(jù)自身經(jīng)歷改編的故事里，觀眾分明感受到了告別在他的生命里留下的痕跡。

十四歲那年，曹文軒得了病。在得知自己可能要離開世界時(shí)，他在腦海里描繪了無數(shù)次和家人告別的場(chǎng)景，那時(shí)會(huì)有多么難過。在生病的那段時(shí)間，父親背著曹文軒四處求醫(yī)，終于在一個(gè)權(quán)威的醫(yī)生的診斷下，確診所謂的“絕癥”只是淋巴結(jié)核，一切都會(huì)好起來，父親當(dāng)場(chǎng)又是淚流滿面。這是他人生中一次“虛擬的告別”，讓曹文軒更加深刻地理解了生死，理解了愛。

然而他與父親“真實(shí)的告別”，并沒有提前想象，就那樣來了。那一天，他突然接到了一通家人的電話，從電話里得知父親突發(fā)心臟病，想與他說說話。父親用微弱的聲音叮囑他：“我會(huì)好起來的，你不急著往家趕，你寫你的東西。”又過了半個(gè)小時(shí)，曹文軒拉開門正要回家，接到了電話。那邊一片哭聲：“爸爸他走了。”“人家都說，文軒是個(gè)大孝子”這是父親留給他的最后一句話。這一次“真實(shí)的告別”讓他痛徹心扉。

父親的離去并不是分別，而是訣別。那些真正讓人難過的，不是告別，而是來不及的告別。曹文軒說：“文學(xué)千百年來都在做著同一篇文章——生離死別。”節(jié)目播出后，有網(wǎng)友留言道，“這一期的主題擊中我的淚點(diǎn)，趁親人還在，好好盡孝，珍惜眼前人”、“曹文軒老師代表了我的青春年華。《朗讀者》是一個(gè)能讓人找回感人記憶的節(jié)目。”

CCTV大型綜藝節(jié)目《朗讀者》觀后感精選篇4

《朗讀者》自開播以來，受到了眾多朗讀愛好者的響應(yīng)，掀起一場(chǎng)朗讀熱潮。當(dāng)日上午的朗讀亭聚集了許多聞?dòng)嵍鴣淼膸熒褪忻瘢蠹矣行虻嘏胖?duì)，熱烈地參與到朗讀亭的活動(dòng)中去。

“我們是朗讀者，我們?cè)谖靼步淮?”40名同學(xué)齊聲吶喊道。在朗讀亭開放之前，交大學(xué)子以《交大，你好》為背景音樂帶來了輕快的快閃舞蹈，舞出了交大校園的青春活力;同學(xué)們隨后齊聲朗讀《西安交大百廿年賦》：“浩浩中華，名校星熠。西安交大，卓爾鶴立。風(fēng)云兩甲子，篳路藍(lán)縷;弦歌三世紀(jì)，道遠(yuǎn)情彌。”道出了交大的風(fēng)云歷程和傳承創(chuàng)新。

錢學(xué)森51班游博智今天朗讀的是詩歌《雙甲歲月，世紀(jì)贊歌》，120周年校慶時(shí)由漢語言31班黃晶晶同學(xué)原創(chuàng)，“培俊秀，傳師道;振西遷，興中華”，一代人放棄上海優(yōu)越的物質(zhì)條件，決心投身西部建設(shè)，讀到這首詩歌，游博智感嘆道：“我深深感受到西遷的不易，也加深了我對(duì)西遷的了解，這種精神也將一直鼓舞著我。”建筑32班呂雨恒同樣選取了西遷題材的作品，由我校劉正興老教授撰寫的《西遷——我的60年追夢(mèng)之旅》，西遷一輩將自己的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，“打動(dòng)我的是他們那種科研精神，在本科階段就能運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，即便條件艱苦也堅(jiān)持科研，我們現(xiàn)在處于這么優(yōu)越的環(huán)境中，有什么理由不努力!”呂雨恒說道。

陳奕菲是西安交通大學(xué)附屬中學(xué)的一名學(xué)生，她朗讀了自己在西安交大120周年校慶時(shí)寫的一首詩——《附中，我們的榮光》。這首詩表現(xiàn)的不僅僅是一個(gè)中學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛，也是眾多西交學(xué)子的心聲。陳奕菲相信，西安交大給予每一個(gè)學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有難得的品質(zhì)和不變的夢(mèng)想。風(fēng)雨交加后，堅(jiān)定的是一輩西遷人的信念，傳遞的是所有西安交大人的精神。

今天最小的朗讀者年僅2歲半，他背誦了耳熟能詳?shù)摹稇戅r(nóng)》和《登鸛鵲樓》。他的父親祖鐵軍教授任教于能源與動(dòng)力工程學(xué)院。一首詩從咿呀學(xué)語時(shí)就印在孩子的腦海，這不僅是一種對(duì)孩子口語方面啟蒙，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。六歲的高若靈朗誦了《孟子?得道者多助》，雖說文章中有一些字她還不熟悉，需要標(biāo)拼音，但自己學(xué)習(xí)到了文中的道理，她希望自己以后可以作為老師向更多的人傳授知識(shí)和道理。文化的傳承不僅是對(duì)孩子知識(shí)的培養(yǎng)，與此同時(shí)，傳遞的還有一種習(xí)慣，一種情懷。

CCTV大型綜藝節(jié)目《朗讀者》觀后感精選篇5

“朗讀亭是我特別喜歡的設(shè)置。當(dāng)初我們創(chuàng)意是希望能夠讓普通人也慢慢地開始接受有這樣一種傳遞感情的一種手段。其實(shí)朗讀真的應(yīng)該像唱歌說話一樣，我們有時(shí)候可以用這種方式借文傳情。”正如最近爆紅的節(jié)目《朗讀者》的制作人董卿的初衷一樣，朗讀亭是帶著《朗讀者》節(jié)目的使命，打通線上與線下的距離，走近每個(gè)朗讀者的身邊，將一段六十分鐘的客廳文化轉(zhuǎn)變?yōu)橐粓?chǎng)最具熱點(diǎn)的全民文化活動(dòng)。它的推出旨在讓各行各業(yè)的人在步伐匆忙的日子里稍作暫停，走進(jìn)“朗讀亭”朗讀名篇片段，用簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)內(nèi)心中最想表達(dá)的情愫，用發(fā)至心靈的聲音朗讀自己的人生夢(mèng)想，感受文字的力量。

作為《朗讀者》節(jié)目播出后抵達(dá)的第一個(gè)城市，朗讀亭在杭州迅速成為爆款，將杭州人民的朗讀熱情全數(shù)激發(fā)，引得媒體爭(zhēng)相報(bào)道。浙江大學(xué)微信的號(hào)發(fā)布關(guān)于朗讀亭的文章也瞬間突破100000+的閱讀量，可見朗讀亭的備受追捧CCTV綜藝節(jié)目《朗讀者》第四期禮物觀后感CCTV綜藝節(jié)目《朗讀者》第四期禮物觀后感。

京杭運(yùn)河畔，是朗讀亭在杭州的第一站，一位大爺在亭前揮毫寫意，洋洋灑灑寫下“朗讀亭”三個(gè)大字，引發(fā)路人圍觀。緊接著，朗讀亭來到第二站杭州市圖書館，穿戲服的女子、外國(guó)留學(xué)生各行各業(yè)的人都在朗讀亭前駐足，其中，75歲的王佩英奶奶朗讀了病床上老伴寫的情書，走出亭子時(shí)，她淚流滿面，在場(chǎng)的眾人也紛紛為之動(dòng)容。

前日，朗讀亭移動(dòng)到浙江大學(xué)站。這是朗讀亭到杭州的第五天，當(dāng)天寒風(fēng)冷雨的惡劣天氣狀況卻絲毫沒有影響到朗讀亭的熱度。源源不斷的人撐著傘來到朗讀亭前排隊(duì)，僅從從上午十點(diǎn)到下午四點(diǎn)，朗讀亭就已傾聽了80多位朗讀者的故事。他們中有浙大的學(xué)子，也有特地趕來的中、小學(xué)生，還有不同職業(yè)的人、不同年齡的人都聚集在這小小的朗讀亭周圍，渴望朗讀出自己內(nèi)心的情感，綜藝節(jié)目《朗讀者》原定晚上十點(diǎn)的錄制，也到接近零點(diǎn)時(shí)才錄完最后一個(gè)朗讀者。