隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。你知道班主任的教育筆記隨筆怎么寫嗎？下面是小編為大家精心收集整理的班主任教育筆記隨筆，希望對大家有所幫助。

班主任教育筆記隨筆（篇1）

因為這學期接了班主任，所以好多的事情都與班主任工作有關，也從班主任工作中得到許多經驗。為慶祝元旦，學校打算舉行文藝匯演，每班需要出一個集體合唱節目和一個班級個人表演節目。班歌是大家定的，個人表演也是自己報名的。

對于班級合唱歌曲，我想既然都是孩子們自己定的，讓他們自己先去練歌，我只需要接近比賽帶著他們練一兩次就可以了。因為霧霾停課，孩子們返校時離比賽只有六節課的時間了。那天下午前兩節是我的課，上課后先讓他們集體合唱了一遍。結果不如人意，唱得一塌糊涂。想到我們班是第一個上場的，這兩節課就帶著他們練歌，還好孩子們練的比較上心，站在臺上能夠自信地唱出來。

個人表演伴舞的兩個女孩需要租服裝，就讓她們父母帶著她倆自己選表演服。在離表演還有十天時間，她倆把衣服拿過來了。看到她們如此用心，心里有幾分驚喜。但問過價錢后又有幾分失落，一下子租了十天，而我們只需用幾分鐘，完全可以提前兩天再拿過來。但又不能怪她們，她們也是為了班級榮譽。而后來霧霾緊急停課，我也回家了，衣服沒有還。昨天下午趕緊把衣服要了過來，下午下班后去退了。在濕漉漉的空氣中騎著電動車等紅綠燈，頭暈乎乎的，仿佛坐在電車上的不是自己，腦子瞬間一片空白，又仿佛靈魂出竅。心里一直在反思自己：在一些事情上，班主任絕對不能放手過多。

這也是本次元旦文藝匯演最深的體會！

班主任教育筆記隨筆（篇2）

從上小學的第一天起，我們的班主任就一直是蘆老師。蘆老師年輕漂亮，脾氣特別好，輕易不發火；吃小飯桌的時候，蘆老師會和男生玩五子棋，和女生玩翻繩；更重要的是：蘆老師布置作業特別少，所以我們都很喜歡她，希望她一直是我們的班主任。但是暑假過后，我們卻換了班主任。

暑假里我剛剛知道要換班主任的消息時，我有點擔心：不知道新班主任作業多不多，也不知道新班主任嚴厲不嚴厲。后來，我想起來二年級換數學老師的時候，我也這樣擔心過，但是后來劉老師對我們特別好。想到這里，我就高興起來了。

報到的前兩天，我接到新班主任趙老師的電話，讓我寫一個紀念濟南戰役勝利60周年的獻詞，我很高興，因為新班主任很瞧得起我。報到的前一天晚上，我又接到趙老師電話，因為我們班要換教室，而新教室里沒有桌椅，所以我們要到一年級二班臨時報到。老師讓我在校門口告訴班里的同學新的報到地址。

還沒有見到趙老師的面，就兩次接到趙老師的任務，我特別高興，第二天早早的來到了學校。

終于見到趙老師了，趙老師也是一個脾氣溫和,不輕易發火的老師，我也特別喜歡她。趙老師還在班里實行表揚卡制度，鼓勵大家認真學習，多為班級著想。順便說一句：趙老師教我們英語，原來的蘆老師雖然不當班主任了，但還教我們語文。

我是一個運氣好的學生，總能碰到好老師。

班主任教育筆記隨筆（篇3）

小云（化名）是我從三年級到五年級的學生，她總是土土的像是從山里來的，學習也不咋的，唯獨她那牽強的笑應該是她唯一給人留的獨特印象吧。我和其他同仁一樣喜歡成績好的、乖巧的`學生，也一樣公平對待著每一位學生。

一次偶然機會，我提問起來小云（說實在的我是亂點名的），教室一片嘩然，她臉上沒有半點表情，我厲聲讓大家安靜下來期待她的答案，她站在那一動不動，站了好久，我只好讓同學們一起說，我特意關注了下她的嘴唇，應該也是同樣的答案，我讓她坐下。

臨下課空余時間，我給大家講了個我中學教書的一個故事（這故事就省了吧），同學們聽了后隱隱懂了我的意思。課后我把小云叫在一邊說：“剛才的問題你應該會吧，下次爭取說出來！”我笑了下離開了。

第二節課，我又提問了一個簡單的問題給她，她看了看周圍的同學，大家沒有上節課那么嘩然（當然還有嘰嘰咕咕的聲音，我用眼神制止了一下），她吞吞吐吐地說著答案。“很棒！”我鼓著掌說，同學們也鼓起了掌來。我說道“小云今天表現很不錯吧！我們是不是應該再給她鼓次掌。”

在后面的課堂中，我不斷的提問和鼓勵，她和其他同學一樣積極發言，認真完成作業，盡管成績并不是很優秀，但她讓我明白，只有自己心中有個贊，你就能做好你本應該能做好的事情。

班主任教育筆記隨筆（篇4）

新的學期，也是6年級的最后一個學期，這個學期非常關鍵。學生面臨著小升初的壓力，校內還有學習任務。所以，必須選拔一批更合格的班干！

我們班的學生整體紀律較好，學習也較自覺，但是在衛生方面沒有養成良好的習慣。這就需要一批優秀的班干部幫助老師對班級進行管理，減輕老師的工作量。班級干部是教師管理班級的得力助手，好的班級干部可以讓老師省心很多。但并不是每個學生都有管理才能，也并不是每個學生都能管理好班級。

通過這次周會的選舉，我發現一些學生熱情高而力不足的情況；還有一些學生能力較強，但是卻不愿意當班干，生怕得罪同學。怎么辦呢？我絞盡腦汁！

1、一些熱情高但能力不足的學生，我先讓其從小組長一些基本職務干起。

2、安排有經驗的、能力強的卻不愿擔任班干的學生擔任他們顧問，如：勞動委員顧問、紀律委員顧問等。

3、因人設崗，發揮每個人的才能。如：擅長于寫作的學生，可成立作文興趣小組，讓其負責小組活動的開展；喜歡畫畫的學生，可讓其負責展示美術作品，并聘任他為美術課代表……

我覺得，在使用班干部時，要大力表揚他們的優點，多宣傳他們的先進事跡。同時老師多為學生著想，使班干和普通同學的關系親密有加，幫助班干樹立在同學中的威信，教給他們的工作的方法，鼓勵他們大膽地富有創造性地開展工作，在紀律上要以身作則，在各方面要在全班起到模范帶頭作用，不斷地激勵與督促，那么每個學生一定都能當好班干部。

班主任教育筆記隨筆（篇5）

教室的地面是地板磚鋪的，比以前坑坑洼洼的水泥地強多了，教室也比以前干凈多了，不再是早上桌面一層塵土了。但新的問題來了，學生的凳子腿是鐵的，雖然和地面接觸的地方有一塊黑的塑料皮套在上面，但只要學生稍微動一下凳子，就會發出清脆的“吱吱呀呀“的聲音，不僅刺耳，還影響了課堂上學生們安靜的思考，如何讓凳子不發出聲音呢？

為了解決這個問題，我讓學生進行了一番討論，最后一致決定，自己從家里帶布和繩子，給小凳子的四個腳穿上“鞋”。說干就干吧，否則沒法上課了，我讓學生回家叫媽媽給剪四塊邊長為10厘米的稍厚一點的布。布剪好了，有的薄一點，有的用的是做罩衣剩下的，厚一點，耐磨。花環綠綠，各式各樣，可見，家長的力量是不可估量的，我們要充分利用好。接下來就讓學生自己動手也可以互相幫助，大家忙得不亦樂乎，不一會就完成了，一檢查，發現，有的動手能力強的孩子，包得很整齊。有的動手能力差的，就不行了，要么布沒放正，一邊很長，一邊短得繩子都綁不住。要么就是繩子綁得太低，使布的四個角都落在地板上，很不方便。把合格的凳子展示給大家看，再重新做就好多了。

自從凳子的腿用布包上后。教室里就再也聽不到刺耳的聲音了，我在樓下的辦公室辦公，都感覺不到樓上有學生，非常安靜，看來任何問題，只要動動腦子，動動手，就會有解決的辦法。

班主任教育筆記隨筆（篇6）

一、培養孩子良好的學習習慣和衛生習慣

作為一年級的班主任，每天的工作非常瑣碎， 學生剛入學不久我們一年級就召開家長會，要求家長們和教師一起配合，做好學生剛入學的思想準備和學習準備，我們規定學生上學之前要削好3枝以上的鉛筆，規定晚上9點之前睡覺，要求書本要保持整潔，不準隨地亂扔垃圾，統一把學習書本等放到抽屜里，抽屜里不能有紙屑，兩個月下來，學生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見地上的紙屑，我寧愿先講衛生再上課。以上講了很多零零碎碎的小事，在實施這些規定時，也不是從一而終的，很多時候學生會反反復復出現情況，一般出現什么問題，我也是及時指導，“習慣成自然”慢慢的一切情況向好的方面發生變化，功夫不負有心人。

二、贏得家長的配合，積極參加學校舉行的各項活動。

低年級不是收獲的季節，而是播種的季節，給孩子多點鍛煉的機會總沒壞處。學校活動單單靠班主任的忙乎是不夠的，肯定是搞得自己筋疲力盡，反而學生得不到鍛煉，魏書生說過“懶的班主任，學生會勤勞”，如黑板報、手抄報、主題隊會比賽。雖然他們還小，大部分的板報工作需要我來籌劃和指揮，但是我總是讓他們來做力所能及的事，如黑板報中的小花邊、小插圖和涂色，使他們有更多的鍛煉的機會。

班主任教育筆記隨筆（篇7）

和諧教育要求班主任做到有愛心、平等、民主和耐心。

蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。”班主任實施和諧教育就要用“愛心育人”。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。

班主任應重視作為“人”的學生，和學生平等相處，以誠相待，讓學生樂于接近你。只有師生平等、生生平等，才會形成和諧的班集體。

班級工作中，多讓學生“說話”。只有民主，學生才能樹立主人翁的意識，才會積極參與。陶行知曾說：“創造力量最能發揮的條件是民主。”民主，讓學生的個性得到充分張揚，班集體更加充滿親和力。

面對問題學生，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發作的脾氣，轉而心平氣和地同你的學生說話。”(贊可夫語)班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門，不能把學生當作出氣筒，更不能傷及學生的自尊。另外，對于問題學生的教育，不可能立竿見影，要反復抓，抓反復，用耐心做好教育轉化工作。耐心，將會讓問題學生在愛的溫暖中走向進步。

班主任教育筆記隨筆（篇8）

有過這樣的比喻:孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規范的好習慣。“表揚”作為一種藝術，在教育過程中有著不可忽略的作用。

我們班有兩個小朋友，兩人的特點就是上課不專心，小動作連篇不斷，思緒總是游離在課堂之外；就連午睡也是影響了一大片啊。面對這種現狀，起先我采取的是批評、鎮壓的手段，但是效果可想而知。而后，對于其中的一個學生我采用了表揚的辦法，只要他有閃光點，哪怕是微不足道的一點，我都加以表揚，于是，從那天以后，張行健上課小動作明顯減少了不少，就連舉手發言的次數都比之前要多不少。但另一小朋友我依舊是批評方法，他的進步挺少的，甚至連做作業的態度都比以前要不好。

老師應深入了解待優生內心深處犯錯誤的動機和目的，不要老是盯在其犯的錯誤上，要注意批評的應是學生錯誤的行為，而不是針對人，否則，一味的批評、指責、訓斥，學生容易自我否定，自卑，甚至學會撒謊、出現逆反的敵對與反抗行為。作為老師應注意從正面、積極的角度去審視學生，要善于發現捕捉學生身上的閃光點，巧妙地在表揚中少加批評，可能效果更好。

班主任教育筆記隨筆（篇9）

答應過孩子們，要是這次的廣播體操也能獲獎，我就給她們獎勵。孩子們很是高興，在孩子們辛苦的訓練后，我班的廣播操也拿了一等獎。孩子們就很自豪的等著我的獎賞了。

為了這個獎賞，我也是費了一些腦細胞，到底買點什么呢，價格適中，孩子喜歡。正好中央電視臺在播“尋找最美孝心少年”頒獎晚會。我一時有個想法，不如就讓孩子們看看這個節目，了解下跟他們年齡相仿的孩子還有這么多生活條件艱辛，但卻還是努力學習，幫助家人分擔憂愁，照顧自己的家人的哥哥姐姐們。讓孩子們的心靈也能受到愛的洗禮。

就是這個星期三的下午，我課前準備好了瓜子和糖，孩子們也早早進了教室等待著我的獎品。當聽到我要給她們看電視時，整個班級都是他們的歡呼聲。于是找了幾個小助手，幫我把瓜子和糖按比例分給大家。我播放晚會。

孩子們看的很是認真，教室里也從來沒有過的安靜，還有幾個孩子看到一個跟他們年齡差不多大的孩子，生活很艱苦的時候，好幾個孩子流下了眼淚。似乎是他們看懂了點什么。

正是因為這樣，我也更堅定了我的信念，不能讓孩子只會學習，要多方面培養孩子，培養出健康快樂、有想法、有情意，知感恩、懂回報的孩子。這樣即使以后遇到點小挫折，也能勇敢的去面對。這樣就夠了。我會繼續努力，孩子，一起加油吧！

老師相信你們會做的更棒！也請你們相信，老師也會正努力的尋求方法去給你們提供更多的幫助。

班主任教育筆記隨筆（篇10）

期盼已久的班級足球聯賽終于來啦，孩子們個個勁頭十足，準備在熾熱的陽光下，盡情的揮灑汗水和熱情，把他們的青春活力發揮到極致，一個個鮮活的小生命，對待學校的活動真是積極，態度令人感動和出乎意料。

有些同學第一次參加足球比賽，不太擅長規則和比賽方法，整場比賽卻浪費了許多進球機會。班級進的兩個球，都是由張象森同學一人，看準時時機，發揮自己的聰明才智努力拼進的。每個隊員配合度需要增加，看著他們個個汗流浹背、異常努力，我也跟著激動的把嗓子都喊啞了，跟著學生同哭同笑，同進退。

通過本次活動，使更多的同學感受到足球的魅力，校園活動的豐富多彩，也以此增加同學之間的交流合作，使學生真正感受到不斷超越自己，展示自己的熱情是多么快樂，也讓同學們增強了競爭意識、拼搏的精神，也更利于學習成績的發展，鍛煉了良好的身體素質和心理素質。

結果雖然不如人意，有的孩子攥著小拳頭，留下來不甘的淚水，但是我們真的努力過、感受過、認真過。同學們團結一心，擰成一股繩，心往一處使，如果加上技術指導，認真學習些技能技巧，相信結果會更好些。失敗不可怕，怕的是不面對，不找出問題所在，不吸取教訓和總結提高，和孩子們一起成長，經歷每一次活動，不失為一種幸福。