“教師是世界上最芬芳的職業”，這是我看完“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮晚會后最強烈的感受。這里給大家分享一些最美鄉村教師觀后感，希望對大家有所幫助。

最美鄉村教師觀后感篇1

昨晚看了中央電視臺的《尋找最美鄉村教師》頗為感動，其中幾個鏡頭令我看了之后久久留下思索。想不到我們國家還有如此貧瘠和落后的山村。孩子天真純樸令觀者動容。看了之后感動加心痛。我們都知道根據以往經驗，凡是在中央電視臺播出后，社會各界和當地政府一定會千方百計的為該校的辦學努力改變教學環境和辦學條件。上節目的幾位老師是幸運的，至少他們的付出會贏來社會的尊重和關注。

疏不知還有千千萬萬個落后的山村和小學。

“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。那教師的苦和窮誰來管?我們國家在追求軍事大國、體育大國、經濟大國。追求這些成績的背后是國家在這些領域的巨額經濟和科技的投入。可在教育上的投入呢?特別是農村教育這一塊是少之又少!只有國家加大教育資金支持力度提高教師待遇才能讓教育成為人人想參與的事業，吸收更多更好地人才為教育服務，為祖國的教育騰飛插上翅膀!關注教育，關心教師是成為教育強國的前提!

一直沒有從頭到尾的看一個節目，也一直沒這樣感動過，城里的所謂名校的老師啊，你們看了汗顏嗎?每年教師節對家長來說是不小的負擔，每門主課的老師都要送錢，已經是固定的不變的風氣了。老師們上課不務正業，課余開輔導班，即累學生也累家長，唯獨老師賺錢樂此不疲。

還有，我們國家的錢用在什么地方了?捐了多少錢給別國我就不說了，地球人都知道。可到頭換來的是什么呢?打腫臉充胖子，量中華之物力，結列國之歡心。

我們國家的孩子讀書要翻山躍嶺，過索道，艱險萬分，卻拿錢給別的國家買校車。

最美鄉村教師觀后感篇2

今年是我從教的第20個年頭了，每當有畢業生到學校看望我的時候總是感到有一股暖暖的東西在身體流淌，我知道那是幸福感，成就感啊!我為自己是一名老師而感到自豪。但是，通過今天教育局組織骨干老師共同觀看《尋找最美鄉村教師》頒獎典禮，讓我看了那么多在貧困的地方堅持在教學崗位上的同行們，一種新的敬佩的感情油然而生。那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內心深受震撼，對我震動很大，讓我重新認識了教師——太陽底下最光輝的職業。

這次評選出來的十位教師經歷各不相同，有的甘愿放棄城市優越的條件，選擇走進大山、走進鄉村;有的甘愿奉獻自己的青春，在大山一呆就是幾十年;有的是秉承父業，矢志奉獻給教育事業。他們工作時間有長有短，長的幾十年，短的才幾年。但他們卻有一點是相同的，那就是他們都是用一顆堅韌的心，克服了難以想象的困難，都是為了大山里的孩子能有一個希望的明天，都是用自己無私的愛來關愛學生，并最終贏得了學生們愛的人。

這其中最讓我敬佩的還是扎根西藏，無私奉獻自己青春年華的教師宋玉剛。他為了能讓藏族的學生聽懂他講的話，作為一個從沒有接觸過藏語的他，每天堅持向藏族老師學習藏語。一天、兩天，一年、兩年，他用頑強的毅力完成了給自己制定的目標——讓每一個藏族孩子能聽懂他的話，讓他也能走進每一個藏族孩子的心。雖然我們城市老師不用像他那樣要學習藏語，不用忍受高原缺氧的現實，但我真正要向他學習的是他這種堅忍不拔的毅力，這種為了適應工作努力學習的勁頭。只有這樣我們才能提高自己的水平，才能和學生平等的面對面，才能研究出適應學生的教學方法。

還有那一位放棄了都市白領工作的美麗教師鄧麗。為了讓一位聾啞學生融入到這個集體，她為他創造了那么多手語，最終得到他的尊重和愛戴。從影片中可以看出鄧麗無比快樂的性格和寬廣無私的愛，這也是我要向她學習的。用我們的愛心來澆灌學生這樣的花朵，他們一定會開得無比的艷麗。

最美鄉村教師觀后感篇3

推薦激動與感動在孩子們陣陣整齊有力的一聲：“老師，好!”中蕩漾開去，“最美”一行十人，各個其貌不揚。但他們的事跡卻告訴我們什么叫“老師”!老師生命的意義不僅僅是為了圓自己的的一個夢。中華文明五千年的傳承，是在一輩輩師者先賢的無私奉獻中完成的。他們所擁有的或許是孤獨，是貧寒，是掙扎的一生，可是他們沒有忘記自己肩膀上的重任——弘揚文化，傳承文明。他們的行為不為自己的得失，只為中華文明的延綿不息。

從最美鄉村教師的事跡中，我感受到一種濃冽的愛在蕩漾。視頻中每一位鄉村老師都是辛勤的耕作者，也是最富有的收獲者，他們將這份愛和情感無限地發酵和傳播，使每一顆心靈變得純凈，每一個靈魂顯示偉大，我們感動于這人與人之間傳遞的真情。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。我們常說，這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現的是一種崇高境界和操守。

然而，從這些最美鄉村教師的質樸和恬淡中，這種大愛與大我，我覺得我還沒做到，但他們卻幾十年如一日的做著，像我們每天所見的空氣和水一樣平常。或許令人一時不解的是，為什么這種大愛與大我在城市的喧囂中常常少見，卻會如此慷慨地在這些平凡的鄉村老師身上綻放?從這些鄉村教師的故事中，我們懂得了原來他們只是放下了自己。

正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養。正是在這愛的給予與滋養中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。觀看了頒獎過程，內心感動不已，最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉村教師，讓我們沉醉于每個故事中一點一滴地感動。學習心得體會

在北京師范大學校長董奇的形容中，鄉村教師就是在基礎中的基礎，基礎中的錚錚塔尖。的確事跡中的`每一位鄉村教師在很真實的詮釋著他們對學生的大愛。宋玉剛，一位身兼數職的鄉村教師，由于語言不通，他遇到了很大的困難。

為了走進孩子的內心，他整整花了四年時間完全掌握了藏語并把自己全部的愛都獻給了海拔4600米的藏族孩子們。這種愛是與奉獻相守的，這種愛是與孤獨相伴的，為了自己對教育的堅守，為了自己對孩子的責任，他在這片自然條件惡劣的牧區小學堅守了15年。15年他的父母老了，白發蒼蒼，他沒離開過孩子們一次去見見自己的父母;15年他在這片土地上扎根生子了，把“愛”扎在這里他無怨無悔。

觀看中，一次次跟隨尋找最美答案的腳步，讓我觸動流淚的鏡頭有很多很多，感動，崇拜!他們的事跡刻骨銘心，可歌可泣。人生，短短數十載，可以有許多種度過的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。

孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺效果的畫面呈現著，深深地震撼著每一個人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞在他們的行為面前，都顯得那么蒼白無力。作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思。

在我們抱怨孩子不聽話的時候，抱怨工作疲憊喊累的時候，我們應該意識到在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環境存在，這樣一些感人至深的故事發生，還有這樣一群奉獻自我的人存在。

他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們用淡泊名利、執著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。作為一個鄉村教師的我，看了十位老師的事跡，久久不能平靜。

什么是最美?那就是用大愛譜寫自己的人生，活的有價值，這就是最美。用行動堅持，用時間見證，就是最美。感謝這個節目，感謝“最美鄉村教師”，我要向你們致敬!我會用行動向你們靠近，拉近與你們的距離。看完這段頒獎典禮，我的靈魂似乎也走了好長地一段路。走得很輕松，從未有過的愜意。在這段旅程中，我放下了身上太多得行李，從從容容的跨完每一步，我走過的也只是我慢慢旅途中的一個開端，但正因為有了這個美好的開端，我相信我能，一定能給我漫長的旅程劃上一個圓滿的句號。

最美鄉村教師觀后感篇4

最近觀看了最美鄉村教師的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉村教師的事跡深深感動的落淚了。

首先感動于他們對教育事業有著無比的敬業和執著。這些美麗的鄉村教師的物質生活極其匱乏，生活條件都非常艱苦，將自己的一切無私的奉獻給了教育事業。我知道的宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了20_年青春的普通的漢族鄉村教師，他學說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在面對生活的種種誘惑，他毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一兩年不困難，難得的他用自己的青春都奉獻給了農村的教育事業。

其次我感動他們的無私奉獻的精神和熱愛孩子的心。今年45歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走，20_年拄著雙拐在偏僻山區任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻從沒耽誤過一節課，不讓一名學生輟學。他自己身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心，以校為家。憑著對教育事業的執著，對學生的熱愛，將自己的一切無私地獻給了教育事業，憑借頑強的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。劉老師最學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”。

還有許多可愛又可敬的鄉村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲……他們用自己的執著和生命詮釋著美麗，詮釋著大愛，他們是最可愛的人。

我們應秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽底下最光輝的事業無怨無悔地奉獻自己的一生。

“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優越的工作環境，甚至是不算工作環境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優越，我們所希望的是盡早的結束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

活著，就要活出自己的價值;活著，就要體現自己的價值;鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現我的人生價值。

最美鄉村教師觀后感3

今天觀看了“尋找最美的鄉村教師”頒獎典禮，他們的感人事跡給我的內心深受震撼，在觀看的整個過程中，我難以抑制激動的心情，淚流滿面。

一位位平凡而又偉大又淳樸的鄉村教師，他們飽受了常人無法忍受的辛酸，忍受了常人無法忍受的壓力——社會壓力、家庭壓力等，但他們留了下來，當然，有也要感激這些老師背后默默支持他們的家人，這樣的鄉村教師們默默無聞的、日復一日的、年復一年的在偏遠的農村工作，不知是什么樣的力量在支持著他們，是愛，是因為他們非常愛這些孩子們，他們的心里裝著的全是鄉村的孩子們，這些鄉村老師在艱苦的教學環境中，立足平凡的崗位，堅守教師的職責，不為名利、默默奉獻的職業情操，關愛孩子的熾熱情懷和面對困難樂觀豁達、永不服輸的人生信念，深深地感染了我。看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼。想象我們的學校，我們身邊的老師們，一波又一波的離開我們的農村學校去享受都市生活，我就在想，我們學校比那些鄉村學校還艱苦嗎?他們是不是拋棄了農村的孩子，當了農村教育的逃兵。

其實鄉村的學生是非常可愛、非常淳樸的，鄉村的孩子從出生家長給他們灌輸的思想——走出大山，再加上艱苦的自然環境、落后的生活條件，練就了孩子們有超強毅力、超強的忍耐力和吃苦耐勞的優秀品質。

在今后的工作中，我們要以他們為榜樣，愛崗敬業，無私奉獻，努力工作，甘做基礎中的基礎，爭做基礎中的塔尖。在奉獻中實現自己的價值，為基礎教育事業貢獻自己的一份力量。