這篇課文讓我非常感動，“別餓壞了那匹馬”其實是殘疾青年對作者的一個善意的謊言，就是為了讓作者不再充滿愧疚去他的小書攤看書。本文體現了殘疾青年非常高尚的品德，他比一般人高出一千倍，一萬倍的善良，下面是小編收集整理的別餓壞了那匹馬讀后感200字，大家一起來看看吧。

別餓壞了那匹馬讀后感200字（篇1）

今天我讀了一則故事叫《別餓壞了那匹馬》，我讀了后非常的感動，感動那個殘疾青年的所作所為。這則小故事的主要內容是：

文中的“我”是個五年級的小男孩，他非常的愛看書，在學校附近的一個書店里偷偷的看，相當于是白看，可是過了很久在那的老板一個殘疾青年卻對我充滿了微笑，我那忐忑不安的心才穩定了下來。有一次我正要接著青年給我的凳子坐下時被爸爸瞬間抓住，然后狠狠的打了我兩耳光，那個青年大叫著不能打孩子。我的爸爸是因為我在書店里看書沒有交錢才打我的，我的爸爸說人家也要掙錢吃飯啊!

我的爸爸叫我賣馬草賺錢看書，過了幾天馬草賣不出去，那個青年看見了就叫我過去把馬草賣給他。可是有一天我驚奇的發現，這個青年家沒有養馬，原來，他是想讓我安心的讀書，編造出的謊言。

在這個故事中多次的出現了“別餓壞了那匹馬”這句話，我想，這句話有兩種意思，一種就是青年編造謊言的那匹假馬，第二種是青年想要少年更快的看書。

我覺得青年是一個品德高尚的人，看見作者愛看書，不僅沒有要作者的錢，還想方設法讓作者更心安理得的看書。

別餓壞了那匹馬讀后感200字（篇2）

讀了《別餓壞了那匹馬》，給我的印象最深的是文中那位善解人意、關愛他人的殘疾青年。這篇文章主要寫作者十分喜歡去殘疾青年的書攤看書，但是沒有錢，只能每天賣馬草換錢看書，殘疾青年見了，就謊稱家里有馬，讓作者把馬草賣給他，好讓作者能繼續心安理得地在他那看書，讓作者很感激。

讀完文章，我認為殘疾青年有一棵善良的心。他不計較自己的損失，知道作者喜歡看書但沒有錢，就讓作者白看他的書，在作者因偷看書被父親打時竭力阻止，為了讓作者繼續看書又不損傷作者的自尊心，甚至謊稱家里有馬。這都表現了殘疾青年關愛他人、樂于奉獻的高尚品格。我們應該向他學習，試著去關愛身邊的每個人。

我還記得在汶川大地震時，學校發通知鼓勵我們踴躍向災區小學捐書，班上很多人聽到這個消息，都積極參與，有一些人在拿到通知的第二天就把書帶來了。我們就應該這樣。在家時我們應該去孝敬父母，懂得父母為了我們的成長所付出的辛勞，幫助父母分擔自己力所能及的事。在學校關心同學，和睦相處，不要為一點點小事就鬧得不可開交。我們要努力幫助那些身體有缺陷的人，做一個合格的小公民。

讓我們共同行動起來，從這一刻起去關愛身邊的每一個人，用愛心把世界相連。

別餓壞了那匹馬讀后感200字（篇3）

我的暑假作業早就做完了，也早就開始練字和查漏補缺，我是從語文三年級下冊開始的。今天我復習了課本中的《別餓壞了那匹馬》這篇文章，有了更深的感受。

這篇文章記述了，作者在殘疾人的書灘蹭讀時，被父親發現打了他兩個耳光。之后作者每天賣馬草賺了錢在去看書，當馬草賣不出去的時候，殘疾人慌說他家有一匹馬，作者就把馬草給了他，自己也就安心的看書了。他知道真相后感動的流了淚。

作者愛讀書的精神讓我感動，這讓我想到了現在我們這些孩子，是多么幸福啊，我們現在家庭富裕了，能買的起書了，而且現在學校的教室里，小書架上的書擺的滿滿的，家里的書架上也是滿滿的，家長給我們買書，班主任程瑞華老師也給我們買書，我們現在的讀書環境是多么的好啊，如果我們在這么好的情下，還不好好讀書，那不讓老師和家長太失望了呀，難道讓家長買這么多的書做裝飾品嗎?難道老師給我們提供這么多的書是為了擺設?不是的，家長和老師這么做都是為了我們能好好讀書，所以我們一定要向作者學習，多讀書讀好書。

這個書攤的殘疾人是一個多么好的人呀，他讓作者感動的流淚，也感動的我流了淚。他很喜歡作者來他的攤上讀書，也喜歡那些愛讀書的孩子，他認為不管是給了錢讀書，或是蹭讀者，只要是愛讀書都是好孩子。殘疾人還用了善意的謊言讓作者安心讀書，所以我說殘疾人是一位好心人。

別餓壞了那匹馬讀后感200字（篇4）

讀了《別餓壞了那匹馬》之后我被書中的殘疾青年那種寬厚，善良，樂于助人的那種品質感動了。

這個課文中的主人公酷愛讀書的習慣。我好像也有這種習慣。每天晚上我不看十頁至二十頁我就睡不著覺。

主人公那種白看書的習慣我也有一點，有時在圖書館的時候我就拿一個我喜愛的一本書時我就會在一個沒人的角落在哪里竊讀起來了。說到這點，我想到了我之前學的林海音寫的《竊讀記》里也有白看書的這個行為。

主人公在那里自己去賣馬草賺錢賣書的時候，我感到自己有點不好意思。因為我就沒有去賺過錢去買書，但是我在家幫過媽媽做過家務。那是一個風和日麗的上午，我的爸爸，媽媽，哥哥都不在家。我在家也沒有事情做，我就想到了媽媽每天或者天天做的是什么，我一想到就在那里默默的做起了家務。

殘疾青年的善良我在馬路邊上有所見聞。有一天，我練完跆拳道會家看見馬路邊有一個青年給一個行動不便的老人一百，而且還幫助老人會到了家中。這是多么感人的一個場面呀!

這篇課文真讓我受益匪淺呀!

別餓壞了那匹馬讀后感200字（篇5）

讀了《別餓壞了那匹馬》，給我的印象最深的是文中那位善解人意、關愛他人的殘疾青年。這篇文章主要寫作者十分喜歡去殘疾青年的書攤看書，但是沒有錢，只能每天賣馬草換錢看書，殘疾青年見了，就謊稱家里有馬，讓作者把馬草賣給他，好讓作者能繼續心安理得地在他那看書，讓作者很感激。

讀完文章，我認為殘疾青年有一棵善良的心。他不計較自己的損失，知道作者喜歡看書但沒有錢，就讓作者白看他的書，在作者因偷看書被父親打時竭力阻止，為了讓作者繼續看書又不損傷作者的自尊心，甚至謊稱家里有馬。這都表現了殘疾青年關愛他人、樂于奉獻的高尚品格。我們應該向他學習，試著去關愛身邊的每個人。

我還記得在汶川大地震時，學校發通知鼓勵我們踴躍向災區小學捐書，班上很多人聽到這個消息，都積極參與，有一些人在拿到通知的第二天就把書帶來了。我們就應該這樣。在家時我們應該去孝敬父母，懂得父母為了我們的成長所付出的辛勞，幫助父母分擔自己力所能及的事。在學校關心同學，和睦相處，不要為一點點小事就鬧得不可開交。我們要努力幫助那些身體有缺陷的人，做一個合格的小公民。

讓我們共同行動起來，從這一刻起去關愛身邊的每一個人，用愛心把世界相連。

別餓壞了那匹馬讀后感200字（篇6）

今天，盧老師教了《別餓壞了那匹馬》這篇課文，讀后使我感慨萬千。

作者上五年級那年，學校不遠處的書攤是他流連忘返的地方。可是主人公常常身無分文，只能裝作選書的樣子偷看書中的故事。他父親知道后，打了他一巴掌，讓他扯馬草換錢，不能白看書。但是守書攤的殘疾青年卻不求回報，編織了一個善意的謊言，讓“我”心安理得地看書，但謊言不久就戳破了……

當讀到文章的結尾，我深深地被殘疾青年不計一已得失，無私幫助作者的品質所感動，覺得那謊言便是這世上最美的語言。在《的聽眾》的文章中，也是如此，老教授說自己耳聾，用善意的謊言讓“我”從音樂白癡變成能上臺演奏的小提琴手，他們真是用心良苦啊!

在我們的生活中，謊言是不被認可的，是一個貶義詞。爸爸媽媽從小就教育我們做人要誠實，不能撒謊，更不能欺騙他人。有句話說得好：“輕諾必寡信”。撒謊對自己，對他人都會造成傷害;而善意的謊言所帶來是卻是感動。如果殘疾青年和教授沒有編織善意的謊言，那么這世上將會少了一位作家和一個小提琴手，該是一件多么可惜的事啊!

合上書的最后一頁，我明白了：生活中還是需要善意的謊言。這樣，人與人之間的距離就不會那么遙遠，生活就會更加豐富多彩，世界就會變得更加美好!

別餓壞了那匹馬讀后感200字（篇7）

今天，我們學習了一篇課文，題目叫《別餓壞了那匹馬》。讀了這篇文章，我很受感動。

這篇文章主要敘述了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓我繼續看書的故事。贊揚了青年不計一己得失，想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。

我聽過這樣一個故事：一所幼兒園里，有一天，一個女孩哭著跑了過來，對老師說：“為什么，我沒有爸爸媽媽?為什么別人有，我卻沒有?”原來，小姑娘的爸爸媽媽因種種緣故去世了，現在是她的姑姑在養大她。老師先是一驚，而后又沉默了一會兒，說：“不，你有爸爸媽媽，只不過他們去了另一個世界，一個很美的地方，他們一直在你的身邊，每天晚上，你看著天空，那兩顆最亮的星星，就是你的爸爸媽媽，他們在看著你，看著你開開心心，同時也在看你哭鼻子!”小女孩說：“不，我不要讓爸爸媽媽看到我哭，要讓他們看到我笑，開開心心地過每一天!”說著，小女孩高興地跑開了。這一個善意的謊言，小女孩又對生活充滿了信心，讓她又有了生的希望!

愛就在我們身邊，它不需要驚天動地，卻默默無聞地保護著我們，溫暖著我們。當一個人有困難的時候，是誰幫助了他?是擁有愛的人。他們總是默默無聞，不求回報。

別餓壞了那匹馬讀后感200字（篇8）

生活很復雜，由于種種原因，不得不隱瞞真相。有人說，說假話就是撒謊，人要講誠信，不能撒謊;而有人則認為，生活中有時候也需要“善意的謊言”。一開始我也認可第一種想法，有句名言還說:不精不誠，不能動人。可是，當我學過一篇文章——《別餓壞了那匹馬》后，想法就改變了。

文章講的是殘疾青年和作者的故事:作者酷愛讀書，即使沒有毛票，也偷偷地看書，守書攤的是殘疾青年，他的爸爸得知后，扇了他兩個耳光，責備他的做法，隨后又讓他扯馬草換錢，但馬草并不好賣，在賣不了馬草的日子里，就強迫自己不去看書，殘疾青年為了讓他可以多讀些書，便謊稱自己家中養著一匹馬，說要每天都買他的馬草，最后又說別餓壞了那匹馬。當作者得知他沒有馬時，并沒有去怪殘疾青年，而是向他投去了感激的目光，由此可以看出殘疾人是個用心良苦的人。顯然，文章中的殘疾青年撒了謊，而且是善意的，但是，最后的結果卻很美好，作者吸收到了更多的知識，同時也領悟到了人間真情的真諦。

所以說，人不是必需得誠信，有時候，編織一個善意的謊言，也會給對方帶來好處。不過，如果為了達到自己的某個目標而去撒謊，那就是惡意的，我們不應該那樣做，雖然給自己帶來了好處，卻有可能傷害了別人。

別餓壞了那匹馬讀后感200字（篇9）

誰能說自己沒有說過謊言，謊言有善意的，也有惡意的。善意的謊言能給你帶來快樂、幸福、生命……而惡意的謊言卻能給你帶來痛苦、傷心、死亡……這篇課文的題目就是善意的謊言。

這個善意的謊言寫了：酷愛讀書的“我”在失去看書的機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。這篇文章贊揚了殘疾青年不計得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。

其實這種事情隨處可見，隨處可聽，比如我的身上就發生了一件善意的謊言。那天我們全家去登山，爬到中途時，看見一座亭子，因為很累有很熱，所以就坐了下來。過了幾分鐘，爸爸一看我失去了爬山的毅力，便對我悄悄的說

：“山頂上有賣冰棍和扇子的。”我猛地站起來大聲說：“真的?”爸爸使勁的拽了拽我的衣服。我懊惱的說：“干嘛呀!”爸爸盯著我的眼睛說：“沒事。”爸爸站起來悄悄的對我說：“你不能告訴別人，要不然不給你買。”“你說什么呢?”媽媽問我“給我也說說。”我說：“沒說什么，快點爬山吧!”

到了山頂我只看見一座房子，和一座籃車的車房，然后就剩光禿禿的硬石頭了。我沒看見賣冰棍的和賣扇子的。我瞪了瞪爸爸。可是后來我才知道爸爸的用意。爸爸用善意的謊言幫助了我爬上了山頂，幫助了我改掉了遇到困難就退縮的壞習慣。

善意的謊言是多么美妙!多么神奇啊!

別餓壞了那匹馬讀后感200字（篇10）

我的暑假作業早就做完了，也早就開始練字和查漏補缺，我是從語文三年級下冊開始的。今天我復習了課本中的《別餓壞了那匹馬》這篇文章，有了更深的感受。

這篇文章記述了，作者在殘疾人的書灘蹭讀時，被父親發現打了他兩個耳光。之后作者每天賣馬草賺了錢在去看書，當馬草賣不出去的時候，殘疾人慌說他家有一匹馬，作者就把馬草給了他，自己也就安心的看書了。他知道真相后感動的流了淚。

作者愛讀書的精神讓我感動，這讓我想到了現在我們這些孩子，是多么幸福啊，我們現在家庭富裕了，能買的起書了，而且現在學校的教室里，小書架上的書擺的滿滿的，家里的書架上也是滿滿的，家長給我們買書，班主任程瑞華老師也給我們買書，我們現在的讀書環境是多么的好啊，如果我們在這么好的情下，還不好好讀書，那不讓老師和家長太失望了呀，難道讓家長買這么多的書做裝飾品嗎?難道老師給我們提供這么多的書是為了擺設?不是的，家長和老師這么做都是為了我們能好好讀書，所以我們一定要向作者學習，多讀書讀好書。

這個書攤的殘疾人是一個多么好的人呀，他讓作者感動的流淚，也感動的我流了淚。他很喜歡作者來他的攤上讀書，也喜歡那些愛讀書的孩子，他認為不管是給了錢讀書，或是蹭讀者，只要是愛讀書都是好孩子。殘疾人還用了善意的謊言讓作者安心讀書，所以我說殘疾人是一位好心人。